统编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》教学设计 .docx

统编版道德与法治五年级下册《5建立良好的公共秩序》教学设计

项目

内容

教材分析

《建立良好的公共秩序》是统编版道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的重要一课。本单元围绕公共生活展

开，旨在培养学生的公共意识和社会责任感，引导学生从关注家庭生活走向更广阔的公共生活领域。而本课作为单元的重要组成部分，主要聚焦于公共秩序这一核心主题，具有承上启下的关键作用。教材通过展示各种丰富多样的公共生活场景，如商场、车站、公园、图书馆等，让学生直观地感受到公共秩序对人们生活的重要性。深入探讨了公共秩序的内涵、意义以及如何在实际生活中建立和维护良好的公共秩序，涵盖了公共秩序与个人、社会之间的紧密关系，以及遵守公共秩序的具体要求和行为准则等内容。通过引导学生观察、分析和讨论公共生活中的现象，培养学生的观察能力、分析能力和辨别是非的能力，使学生深刻认识到建立良好公共秩序的必要性，从而自觉遵守公共秩序，积极参与到公共秩序的维护中来，为营造文明和谐的公共环境贡献自己的力量。这对于学生的品德培养和社会适应能力的提升具有重要意义，有助于学生更好地融入社

会，成为有责任感的公民。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲，也已经有了一定的生活经验，对公共生活有了初步的接触和感知。在之前的学习中，学生对公共生活有了一定的了解，知道了公共生活的含义和范围，这为学习本课奠定了一定的基础。然而，他们对公共秩序的认识还比较模糊和片面，缺乏系统的了解和深入的思考。在日常生活中，部分学生可能会在公共场合做出一些不遵守公共秩序的行为，如插队、大声喧哗、随地吐痰等，这主要是因为他们对公共秩序的重要性认识不足，缺乏明确的规则意识和公共意识。此

外，这个年龄段的学生虽然好奇心强、乐于参与活动，但在面对复杂的公共生活现象时，分析问题和解决问题的能力还有待加强，自我约束能力也相对较弱。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入了解公共秩序的重要性，培养他们的规则意识和公共意识

提高他们的自我约束能力和社会适应能力。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够准确理解公共秩序的含义、内容和重要性，清晰知晓不同公共场所的具体秩序要求；能够敏锐观察和深入分析公共生活中与公共秩序相关的现象，有效提高辨别是非的能力；熟练掌握在公共生活中遵守和维护公共秩序的方法和技巧，养成良好的公共秩序习惯。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、角色扮演、实地调查等多样化的教学方式，充分培养学生的合作能力、分析能力、表达能力和解决问题的能力；切实提高学生的社会实践能力，使其能够将所学知识灵活运用到实际生活中。

3.情感态度与价值观目标：显著增强学生的规则意识和公共意识，促使学生在公共生活中自觉遵守和维护公共秩序；有效培养学生的社会责任感和集体荣誉感，引导学生形成正确的价值观和行为准则；激发学生对文明和谐公共生活的向往和追求，鼓励学生积极为建立良好的公共秩序贡献力量。

教学重难点

1.教学重点：精准把握公共秩序的含义、内容和重要性，深刻理解公共秩序对个人、社会的重要影响；熟练掌握不同公共场所的具体秩序要求，如在医院要保持安静、在图书馆要遵守借阅规则、在交通路口要遵守交通信号灯等；大力培养学生的规则意识和公共意识，让学生充分认识到自己在建立和维护公共秩序中的责任和义务。

2.教学难点：深入引导学生理解公共秩序的内涵和价值，帮助学生将遵守公共秩序的要求内化为自己的行为准则，在日常生活中自觉遵守公共秩序；通过丰富多样的实践活动，切实让学生将所学知识转化为实际行动，真正养成良好的公共秩序习

惯，提高学生在公共生活中维护公共秩序的能力和解决实际问题的能力。

教学方法

1.情境教学法：创设与公共生活相关的各种真实情境，如商场购物、公交车乘车、图书馆借阅、医院就诊等场景，让学生在模拟情境中亲身体验公共生活中的秩序问题，深刻感受遵守公共秩序的重要性，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，针对公共生活中与公共秩序相关的热点问题、现象或案例展开深入讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法，相互学习和借鉴，培养学生的合作能力和思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的公共秩序案例，如因遵守公共秩序而避免事故发生的正面案例，以及因不遵守公共规则而引发不良后果的反面案例，引导学生进行分析和讨论，从中总结经验教训，提高学生的分析能力和判断能力。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，模拟公共生活中的各种场景，如文明行为与不文明行为的对比展示，让学生在角色扮演中亲身体验不同行为对公共秩序的影响