4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《田家四季歌》，选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材。本节课将通过诗歌的学习，让学生了解农民一年四季的劳作场景，培养他们对农民的尊重和感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《田家四季歌》，使学生将课文内容与一年级学过的《四季歌》进行对比，巩固对四季变化的认识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，让学生更好地理解农民的辛勤劳作，培养他们的同理心。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《田家四季歌》，学生能够理解诗歌中描绘的四季农事活动，感受语言文字的魅力，并能运用所学词汇描述自己熟悉的季节变化。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解农民的生活状态，激发思考劳动的价值，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生在诗歌学习中感受到中国农耕文化的传统，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与欣赏，提高学生对美的感受力，激发创造美的欲望，培养审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段对四季变化的基本认识，能够通过图片或简单词汇描述不同季节的特征，并且已经学习了一些与自然和农业相关的词汇。

2.学习兴趣：二年级学生对周围世界充满好奇，对诗歌中的自然景观和农事活动有较高的兴趣。学习能力：他们具备初步的阅读理解能力和表达能力，能够朗读并理解简单的诗歌内容。学习风格：学生偏好通过故事和活动来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中一些较为抽象的词汇和意象理解起来有困难，对农民劳作的具体过程和辛苦程度缺乏直观感受，以及在诗歌朗读时可能出现的节奏和韵律掌握不准确等问题。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授诗歌内容为基础，引导学生在讨论中深入理解诗歌的意境。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟田家四季的劳作情景，增强体验感。通过小组合作学习，学生可以共同探讨诗歌中的农事活动，促进互动和思考。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示四季变化的相关图片和视频，帮助学生形象地理解诗歌内容，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田家四季歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农民伯伯一年四季都在忙些什么吗？他们的劳动与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于不同季节农事的图片，让学生初步感受农民劳作的辛苦和四季的变化。

简短介绍《田家四季歌》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《田家四季歌》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田家四季歌》的基本内容，理解诗歌的意境。

过程：

讲解《田家四季歌》的定义，包括诗歌的主题和背景。

详细介绍诗歌的组成部分，如春耕、夏种、秋收、冬藏等，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.《田家四季歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和农民的生活。

过程：

选择诗歌中的几个典型季节场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解农民的四季劳作。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何通过诗歌表达对农民的敬意。

小组讨论：让学生分组讨论《田家四季歌》中所体现的农耕文化和劳动价值，并提出对农民的感恩之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个季节进行深入讨论。

小组内讨论该季节农事的特点、困难以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田家四季歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节农事的特点、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农耕文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田家四季歌》的基本内容、农事活动、小组讨论等。

强调农耕文化在现实生活的作用，鼓励学生尊重劳动，感恩农民。

布置课后作业：让学生绘制一幅表现《田家四季歌》中任意季节农事的画，或写一篇关于农民劳动的短文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌中描绘的四季农事活动，掌握与农事相关的词汇和表达方式。通过学习，学生能够描述不同季节的自然特点和农民的劳作场景，对农