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学前儿童科学教育课程教学大纲

一、大纲说明

1．课程的性质和任务

《学前儿童科学教育》是国家开放大学（中央广播电视大学）学前教育专业（专科）的

一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。

本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿

童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施

幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。

2．与相关课程的衔接、配合和分工

《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、

原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学

科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧

密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿

童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育

的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心

理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童科学教

育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。

《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、

《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体

育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科

学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。

3．本课程的教学基本要求

本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼儿

园科学教育改革的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本

原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、

分析问题和解决问题的能力。

4．教学方法和教学形式建议

本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析及

实践演练等方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案

例分析的形式为主，实际操作问题以实践演练为主。

5．课程教学要求的层次

本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。具体要求在第三部分中

规定。

二、媒体使用和教学过程建议

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1．学时分配

本课程4学分，总课时为72学时。根据电视大学的学习特点，建议安排20学时的讲授，

20学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材

进行自学的时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况分别制定适

宜的学习计划来作出规定。

2．媒体教材的总体说明

本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在36万字以内。与文字

教材配合使用的录像教材10学时，主要满足对于课程重点内容、难点问题进行讲解、结合

课程教学理论学习进行实践案例分析等方面的学习要求。本课程配备了网络课程，其主要内

容为课程学习重点的系统辅导和专业知识领域的适度拓展。此处，配备网络教学资料包括：

IP课件5学时、文本辅导材料及案例资料若干。所有媒体教材的设计和使用要以方便学习

者学习使用为原则，突出发掘其现时实用价值方面的指导作用。

3．教学环节

本课程的教学坚持以学生自学为主，各办学单位利用国家开放大学（中央广播电视大学）

和华东师范大学的教学力量和学习资源，严格认真组织课程学习支持服务，可采用面授辅

导、网络教学活动、学习小组活动和个别咨询辅导等方式保证平时教学过程的正常进行。提

倡联系幼儿园科学教育改革的实际学习本课程的内容。要求完成以作业与评价手册等形式

所确定的平时作业，制定切实可行的课程实践性环节的实施意见，并进行严格的形成性考核。

“学前儿童科学教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表

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