一年级语文上册ieüeer教案北师大版.docVIP

Page1

ieüeer

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe及特别韵母er，学会整体认读音节ye、yue及其四声。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3、视察ie、üe、er在四线格的位置。

教学重点：

ie、üe、er的发音，声母与üe组成音节的拼读。

教学难点：

er的发音。

教学打算：

拼音卡片、课件。

课时支配：

一课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1、抽读字母卡片αieiuiαoouiu。

2、指名说说复韵母的发音方法。

二、激趣导入

在拼音王国里，我们已经相识了很多拼音挚友，读一读声母表，单韵母、学过的复韵母，今日，我们再到拼音王国去找几个新挚友。

三、学习复韵母ie、üe、er

（一）学习复韵母ie、(幻灯片1）

１．唱《找挚友》的歌，出示图，问图上画了什么？（一片叶子）

2．出示卡片ie，说说这个复韵母的组成。

3．老师先示范发音再讲解并描述发音要领：前面读i音，后面读ê音，而且后音读得很洪亮。由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。

4．学生自由练读，可以两人结合订正对方的发音口型、指名试读。

5．学习的ie四声调：先按依次读，再打乱依次读。

（二）、学习复韵母üe

1．天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示üe。

2．说说这个复韵母的组成。

3．仿照ie的读法试读üe的，师指正发音方法。（先发ü音，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。）

4．同桌互读，小组赛读。

5．谁会读üe的四个声调，会的带读大家，再自己试读，同桌检查。

（三）．学习复韵母er．

1.做找五官的嬉戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音。

2.指住卡片er，问谁能读出这个复韵母的音。

3．师随机示范发音，并指导：er发音时先发e的音，然后很快把舌头往上一卷就行了。也可借助手势，四指上翘表示卷舌帮助发音。

4．学生练习发音，老师正音，两人结合检查对方的发音，发对了夸夸对方。

5．练习读四声调。

（四）视察ie、üe、er在四线格的位置。

(留意每个复韵母两个字母要写得紧凑。)

四、学习拼读音节

１．我们给ie、üe找找声母挚友好吗，看看有哪些？出示音节，指导学生拼读。

2．er能和其他声母组成音节吗?谁能帮它找到声母好挚友（找不到），er是一个特别的复韵母，只能单独为汉字注音。

3．学习jqx和üe的相,n、l和üe相拼的规则。（幻灯片2）

重点指导jqx和üe的相拼方法，复习jqx和ü的相拼方法。

（小ü小ü真调皮，遇到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4．请大家睁大眼睛视察jiéjie、yuèliɑng这两个组音节与其他的音节声调有什么不同。

（他们的其次个音都读轻声）读时要读得又快有又轻。自己练习试读，老师抽查。

5．做摘苹果嬉戏，拼读补充音节。（幻灯片3）

五．课堂调整

一二拍拍手，

三四摇摇头，

五六拍拍肩，

七八伸伸臂，

九十坐端正。

六．学习整体认读音节ye、yue

（一）学习整体认读音节ye（幻灯片4）

1.讲故事：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。于是，小i就把身子一晃，变成了大y也就成为ye，变成名副其实的音节了。

2．出示ye，告知学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。

3．出示卡片，教学ye的四声。

4．小组竞赛用ye的四声组词。（椰、爷、也、业）

（二）学习整体认读音节yue：

1．üe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有方法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面.üe赶忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。

2．出示yue，领读，指名读。

（三）比较ie、ye和üe、yue

ie、ye的读音相同谁能说出ie、ye的区分在那？üe、yue的区分在那？学生试说。

老师强调：ie和ye，üe和yue语音完全一样,但ie、üe是复韵母，ye、yue是整体认读音节。

七、课堂检测

给汉字找他们的拼音挚友。（幻灯片5）

biérénxǐquèduìlièpíxiétiélù

皮鞋喜鹊铁路别人队列

八、布置作业

1.制作ie、üe、er及四声卡片，读一读。

2.给家长熟读声母和八个复韵母组成的音节。

3．读音节并画图：

yuèliαngshùyè