11人口分布教学设计高一地理.docx

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第一章人口与地理环境

第一节人口分布（教学设计）

课程名称：高中地理（湘教版）必修二

章节名称：第一章人口与地理环境第一节人口分布

授课对象：高中一年级

教学时长：1课时（45分钟）

设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。

备注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己教学实际，仅作参考。

一、课程标准

?描述世界人口分布的特点。

o解读：本节课旨在让学生了解世界人口分布的基本规律，以及影响人口分布的因素，为后续学习人口迁移、人口增长等内容奠定基础。

二、核心素养：

o区域认知：认识世界人口分布的疏密程度、主要集中区域，并能在地图上准确指出这些区域的位置。

落实：通过展示世界人口密度图，引导学生观察、分析，找出人口稠密区和稀疏区，并在地图上标注。

o综合思维：分析影响人口分布的自然、经济、社会等因素，并能运用地理知识解释人口分布的成因。

落实：通过小组讨论，引导学生分析不同地区人口分布的特点，并结合当地的自然、经济、社会条件，解释其原因。

o人地协调观：认识人口分布与地理环境的相互影响，理解人口分布对资源、环境和社会发展的影响。

落实：通过案例分析，引导学生认识人口分布不均可能带来的问题，例如：资源短缺、环境污染、社会压力等，并思考如何实现人地协调发展。

o地理实践力：尝试利用地图、数据等资料，分析特定区域的人口分布特点。

落实：引导学生利用地图和统计数据，分析自己家乡或感兴趣的地区的人口分布特点，并撰写一份简要的分析报告。

三、教材分析

内容结构：本节内容是“人口与地理环境”的开篇，主要介绍世界人口分布的状况，以及影响人口分布的因素。内容包括：

人口分布的疏密：描述世界人口分布的基本特征。

人口分布的地区差异：介绍世界人口稠密区和稀疏区的分布。

影响人口分布的因素：分析自然、经济、社会等因素对人口分布的影响。

重点难点：

重点：世界人口分布的特点和影响因素。

难点：综合分析多种因素对人口分布的影响。

价值意义：了解世界人口分布状况，有助于我们理解不同地区的发展差异，树立全球意识，促进国际合作，共同应对人口问题带来的挑战。

四、学情分析

知识储备：学生在初中地理学习中，已经了解了世界各大洲、大洋的地理位置，以及一些基本的人口知识。

认知特点：高一学生具备一定的抽象思维能力，但对复杂地理问题的理解仍需要借助具体案例和形象化的方式。

学习需求：学生对世界各地的风土人情、发展差异比较感兴趣，可以利用这些兴趣点，激发学生的学习动机。

五、教学重难点

重点：世界人口分布的特点和影响因素。

难点：综合分析多种因素对人口分布的影响。

六、教学方法

探究式教学法：贯穿整个教学过程，引导学生主动探究、合作学习。

案例教学法：运用典型案例，帮助学生理解抽象的概念和原理。

多媒体辅助教学法：利用图片、视频、动画等多媒体资源，创设情境，激发兴趣。

问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和解决问题。

七、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

情境创设：展示一组图片，对比世界不同地区的人口密度，例如：上海陆家嘴的拥挤景象、撒哈拉沙漠的荒凉景象等。

设问导入：提问：“同学们，从这些图片中，你看到了什么？你认为世界人口的分布是均匀的吗？为什么？”

明确目标：简要介绍本节课的学习目标和内容：了解世界人口分布的特点，以及影响人口分布的因素。

(二)探究一：世界人口分布的疏密程度(10分钟)

[师生互动]观察与描述

教师活动：

展示“世界人口密度图”。

引导学生观察：世界人口的分布有什么特点？哪些地区人口稠密？哪些地区人口稀疏？

学生活动：

认真观察“世界人口密度图”。

描述世界人口分布的特点，例如：分布不均、集中于少数地区等。

说出世界人口稠密区和稀疏区的名称和位置。

在地图上指出几个人口稠密和稀疏的地区。例如，人口稠密区：东亚、南亚、西欧、美国东北部；人口稀疏区：撒哈拉沙漠、南极洲、亚马孙热带雨林。

[师生互动]数据分析

教师活动：

提供相关数据，例如：世界人口密度、各大洲人口数量等。

引导学生分析：这些数据说明了什么？

学生活动：

分析数据，认识世界人口分布的疏密程度。

计算各大洲的人口密度，比较不同地区的人口分布差异。

教师活动：强调人口密度只是一个平均数，不能完全反映人口分布的真实情况。

[师生互动]归纳与总结

教师活动：

引导学生归纳总结：世界人口分布的特点是什么？

学生活动：

总结世界人口分布的特点：

分布不均，东密西疏，南密北疏，沿海密内陆疏。

主要集中在少数地区，例如：亚洲东部和南部、欧洲西部和北美洲东部。

人口密度差异显著，最高的地区人口密度是最低地区的几百倍甚至几千倍。

(三)探究二：影响人口分布的因素