一年级数学上册八20以内的进位加法9加几教案新人教版.docVIP

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《9加几》教学设计

一、教学目标

（一）学问与技能

初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

（二）过程与方法

在探究9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和老师的演示，理解并驾驭“凑十法”在计算中的便利与快捷，达到精确计算的程度。

（三）情感看法和价值观

使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

二、目标分析

本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的起先，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并驾驭“凑十法”。

三、教学重难点

教学重点：驾驭“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思索过程。

四、教学打算

课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等。

五、教学过程

（一）回顾旧知，激活认知

1．出示口算，抢答(课件出示)

?10＋2?????4＋10??????5＋10?????10＋7

（1）怎么算得这么快呀？

（2）学生总结：十加几就等于十几。

2．看谁算的巧(课件出示)

9+2+1=?????????5+3+7=

8+4+2=?????????6+5+4=

3+2+8=?????????5+6+5=

7+1+3=?????????1+8+9=

（1）学生口算抢答。

（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？

小结：看来，“10”真是我们的好挚友，它能把困难的计算变得很简洁。

【设计意图】回顾已学的学问，激活学生已有的阅历，为进一步探究新知奠定坚实的基础。

（二）自主参加，探究新知

1．提取信息，发觉问题

（1）课件出示主题图:运动会赛场。???????????????

老师：在运动会赛场，你发觉哪些信息？

学生看图之后相互说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳竞赛）

（2）重点探讨“饮料”图片供应的问题。

①发觉信息，提出问题。

从这幅图中，发觉哪些信息？能提出什么问题？

②学生沟通信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？

2．自主探究，解决问题

（1）学生先独立思索，再小组内沟通。

（2）学生汇报。（预设学生回答）

①生1：1、2、3……12、13依次数。

②生2：从9数到13。

③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13

（3）发觉方法间的区分与联系

①这几种方法，哪种最熟识？（前两种方法）

②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）

③这种方法是我们今日要探讨的新方法，下面我们就详细探讨。

【设计意图】在详细情境中，培育学生发觉信息，提出问题的意识与实力。在解决9加几的新问题中，让学生自主探究，沟通不同方法间的联系，突出要探讨的重点。

3．建构方法，揭示“凑十法”

（1）动手摆一摆

①让学生用“苹果”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一摆。

②学生边说课件边演示。

???????????

老师追问：为什么拿1个呢？?2个行吗？?9和1在一起，好在哪里？

③板书计算过程。

将演示过程记录黑板：

??????????

揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。

强调:10个一转化成1个十。

（2）说一说（课件）

箱子里有9个橙子，外面有7个，一共有几个橙子？

①看图说信息

②说说你是怎样想的？（学生沟通）

③学生汇报（课件演示：7被分成了1和6，一个橙子进入盒子里。）

④板书计算过程

（3）圈一圈，写一写?（每人一份题目）??????

?????

????????

???????????????????9+8=

①学生先在图中圈一圈，再完成下面的计算。

预设：

?????

②学生汇报沟通,实物投影展示

追问：为什么9要添上1？为什么8要添上2？

③拆数虽然不同，但是相同的地方是什么？

都是让其中一个数“凑十”，再算10加几。

（4）归纳算法

黑板呈现的算式：9+4??????9+7?????9+8

①视察：这几个算式有什么相同的地方？

②计算时，方法上有没有相同的地方？

③归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，

用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化

思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。

【设计意图】在动手操作中，使学生体验“凑十法”，在说一说与画一画的活动中，加深对“凑十法”的理解，初步渗透转化的数学思想。

（三）应用新知，巩固练习

1．基本练习

（1）卡片抢答。

9+3=???????9+5=??????9+9=???