教师职业道德与学前教育政策法规 教案 9. 第二节《幼儿园教育指导纲要》解读.docx

《教师职业道德与学前教育政策法规》课程教案9

授课教师

班级

学时

2

授课日期

主题或任务

学前教育政策法规解读

第二节《幼儿园教育指导纲要》解读

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：能够准确阐述《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的基本框架、核心内容，包括各领域的教育目标、内容与要求以及指导要点。

2、技能目标：能够运用《纲要》的理念和要求分析实际幼儿园教育教学案例，判断教育行为的合理性，并能依据《纲要》设计简单的幼儿园教育活动方案。

3、素质目标：树立以《纲要》为指导的教育观念，增强对学前教育事业的责任感和使命感，提升专业素养和职业道德水平。

学习内容

教师职业道德的内涵及特征

教师职业道德的功能

幼儿教师职业道德的概念及职业范畴

重点难点

重点：能够准确阐述《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的基本框架、核心内容

难点：能够运用《纲要》的理念和要求分析实际幼儿园教育教学案例，判断教育行为的合理性

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容回顾

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

展示一些幼儿园教育教学活动的图片和视频片段，包括幼儿在课堂上的学习状态、教师的教学方法以及活动的组织形式等。

提问：“从这些展示中，你们认为哪些教育教学行为是符合科学的学前教育理念的？哪些可能存在不足？”引导学生思考学前教育需要有科学的指导，从而引出本节课要解读的《幼儿园教育指导纲要》。

2、教学内容

1.1《幼儿园教育指导纲要（实行）》的背景及意义

改革开放以来,我国学前教育一直在不断探索与革新。进入21世纪,基础教育把每个学生潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。联合国教科文组织提出了深刻而富有远见卓识的“终身教育”“终身学习”的观点,从根本上影响了我国的教育价值取向,大大深化了我国对幼儿园教育的认识。在终身教育思想的引导下,在贯彻老《规程》的基础上,在对当前幼儿身心发展规律和全世界早期教育科学研究成果吸收的基础上,2001年7月2日教育部通知印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。

《纲要》的颁布标志着我国学前教育改革迈进了一个新的阶段,它与其他有关学前教育的政策法规,构成了一个受共同原则指导的、具有内在协调一致的、层次不同的学前教育法规体系,共同推进我国学前教育的科学化、法制化进程,促进我国学前教育朝着更加健康、正确的方向前进。

案例分析（15分钟）

展示一个幼儿园语言领域教学案例：教师在语言活动中，通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿观察图片、讨论故事内容，然后鼓励幼儿用自己的语言复述故事，并进行角色扮演。

组织学生分析该案例中教师的教学行为如何体现了《纲要》中以幼儿发展为本和学科融合的理念。例如，教师通过故事讲述、图片观察、讨论、复述和角色扮演等多种方式，激发幼儿的语言表达兴趣，培养幼儿的语言表达能力，同时也促进了幼儿的思维能力、想象力和社会交往能力的发展，体现了学科融合。

引导学生思考如果自己是该教师，还可以如何进一步优化教学活动，更好地贯彻《纲要》理念。

1.2《幼儿园教育指导纲要（实行）》的基本结构

(一)总则

（二）教育内容与要求

（三）组织与实施

（四）教育评价

1.3三、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导思想

(一)终身教育的理念

(一)终身教育的理念

(三)面向世界的科学的学前教育

小组讨论与实践演练（20分钟）

小组讨论：将学生分成小组，给出一些幼儿园教育教学中的实际问题，如“在健康领域活动中，如何培养幼儿的自我保护能力”“在艺术领域活动中，如何引导幼儿发挥创造力”等，让小组根据《纲要》的要求进行讨论，提出解决方案。

实践演练：每个小组根据讨论结果，选择一个领域设计一个简单的幼儿园教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等环节，要求充分体现《纲要》的理念和要求。然后选取部分小组进行活动方案展示，其他小组进行评价和提出建议。

3、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结《纲要》知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

《纲要》知识的思维导图

双语教学

系（部）：教研室：