2025年春人教鄂教版（2024）科学一年级下册《11 设计制作笔筒》教学设计.docx

2025年春人教鄂教版（2024）科学一年级下册

《11设计制作笔筒》教学设计

项目

内容

教材分析

《设计制作笔筒》是人教鄂教版（2024）一年级下册第四单元《制作收纳用具》的重要一课。教材从学生熟悉的生活场景出发，围绕制作笔筒展开，引导学生了解收纳的意义。通过介绍制作笔筒的材料、工具，让学生在设计草图、动手制作、展示交流的过程中，将科学知识与生活实践紧密相连，培养学生的创新思维、动手能力和问题解决能力，同时也让学生体会材料特性对作品的影响，为后续学习更复杂的设计制作积累经验

学情分析

一年级学生刚进入小学，对周围世界充满好奇，有着强烈的探索欲望，对新鲜事物接受度高，乐于参与实践活动。但他们的思维以直观形象为主，注意力难以长时间集中，动手能力和生活经验不足。在科学学习上，尚未形成系统的科学思维和探究方法，需要教师通过生动有趣的教学活动引导，帮助他们初步建立科学概念，培养科学兴趣和探究能力

课标目标

1.科学知识：了解制作笔筒的材料和工具，认识不同材料的特性及其在制作中的应用。

2.科学探究：通过设计制作笔筒，培养观察、思考、动手和创新能力，学会在实践中发现并解决问题，掌握初步的科学探究方法。

3.科学态度：培养对科学实践的兴趣和好奇心，在制作中养成认真细致、勇于尝试、不怕困难的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境：感受科学技术在生活中的应用，体会科学与生活的联系，培养节约资源、合理利用材料的意识

教学重难点

1.教学重点：学会设计笔筒制作方案，明确制作步骤；掌握制作笔筒的基本方法，成功制作出笔筒；了解不同材料在制作中的作用。

2.教学难点：设计出有创意且实用的笔筒方案；在制作中精准实现设计意图，解决实际问题；引导学生在小组合作中有效沟通协作

教学法

1.讲授法：讲解制作笔筒的材料、工具及基本步骤，让学生对制作过程有初步认识。

2.讨论法：组织学生讨论笔筒的设计和制作问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

3.实践法：让学生动手制作笔筒，在实践中锻炼动手能力和解决问题的能力

教学准备

1.多媒体课件：包含各种笔筒的图片、制作视频，以及制作笔筒的材料和工具介绍。

2.制作材料：彩纸、卡纸、剪刀、胶水、胶带、彩笔、一次性筷子、塑料瓶、易拉罐等。

3.工具：直尺、铅笔、美工刀（教师使用，学生在教师指导下使用）。

4.展示架：用于展示学生作品

教学过程

1.导入（5分钟）：教师展示一些杂乱的桌面图片，提问：“同学们，看到这样的桌面，你们有什么感受？如果要整理这些桌面，让文具摆放整齐，我们可以怎么做呢？”引导学生思考并发言。设计意图：通过展示生活中常见的杂乱场景，引发学生共鸣，激发学生解决问题的欲望，自然引出制作笔筒以收纳文具的主题。

2.新授（20分钟）：

笔筒欣赏与讨论（7分钟）：展示教材中各种不同材质和造型的笔筒图片，引导学生观察并讨论。教师讲解：“同学们，看看教材里这些笔筒，它们有的是用塑料做的，有的是用竹子做的，形状也各不相同。大家说一说，你喜欢哪种笔筒，为什么？”师生互动：鼓励学生积极发言，分享自己对不同笔筒的看法，教师进行点评和总结。设计意图：结合教材图片，让学生直观感受笔筒的多样性，激发学生的创新思维，为后续设计自己的笔筒提供灵感。

材料和工具介绍（6分钟）：教师依次展示彩纸、卡纸、一次性筷子、塑料瓶等材料和剪刀、胶水、直尺等工具，并介绍其用途。师生互动：教师提问“这些材料和工具在制作笔筒时分别能起到什么作用呢？”引导学生思考并回答。设计意图：让学生了解制作笔筒所需的材料和工具，为后续动手制作做好准备，同时培养学生的观察和思考能力。

设计笔筒（7分钟）：教师引导学生根据自己的喜好和需求，设计笔筒草图。教师讲解：“现在，大家想一想自己想要制作一个什么样的笔筒，把它画在纸上，要标注好尺寸和使用的材料哦。”师生互动：教师巡视指导，观察学生的设计过程，及时给予建议和帮助，鼓励学生大胆创新。设计意图：培养学生的创新思维和设计能力，让学生学会将自己的想法用草图的形式表达出来，为制作笔筒提供明确的方向。

3.制作笔筒（15分钟）：学生根据自己的设计草图，选择材料和工具开始制作。教师在旁指导，提醒学生注意安全使用工具。师生互动：学生遇到问题时向教师或同学求助，教师鼓励学生互相帮助，共同解决问题。设计意图：让学生在动手实践中锻炼自己的操作能力，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的合作精神。

4.作品展示与评价（10分钟）：学生将制作好的笔筒放在展示架上展示。教师组织学生进行评价，讲解评价标准：“同学们，我们从创意、实用性、美观度等方面来评价这些笔筒。大家先自己说一说自己制作笔筒的优点和不足，然后再互相评价。”师生互动：学生依次介绍自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和建议，教师进行总结和点评。设计