2024年五年级语文下册 第二单元 习作：写读后感说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第二单元习作：写读后感说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：写读后感

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深度感知和批判性思维。

2.培养学生表达个人观点和情感的能力，发展学生的语言组织和表达能力。

3.增强学生的文化意识，引导学生从阅读中汲取文化营养，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的阅读基础，能够阅读并理解简单的记叙文和说明文。他们已掌握基本的写作技巧，如句子构成、段落组织等。在之前的语文学习中，学生对人物、事件、主题等有一定的认识，这为写读后感提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对阅读和写作充满好奇心，愿意尝试不同的文学体裁。他们在阅读时能主动思考，对感兴趣的书籍能进行深入探究。在写作方面，学生的表达能力逐渐增强，但部分学生可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写读后感时，学生可能面临以下困难：一是对文本的深度理解不足，难以提炼出核心观点；二是缺乏自己的见解和观点，难以形成独特的读后感；三是语言表达不够丰富，难以准确传达情感。此外，部分学生可能因为害怕写作、缺乏自信等原因，产生抵触情绪。针对这些困难，教师应引导学生深入阅读，鼓励他们表达真实想法，并通过多种教学方法提高学生的写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》下册，包括习作部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经典文学作品节选、图片、思维导图等，以帮助学生更好地理解文本和构建读后感框架。

3.教学视频：选取与课文主题相关的视频资料，用于激发学生的兴趣和拓展视野。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组合作中交流读后感心得。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的书籍是什么？为什么？”来引导学生回忆自己的阅读经历，激发他们对写读后感的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾五年级学生已掌握的写作技巧，如句子构成、段落组织等，为写读后感打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解写读后感的基本步骤，包括选材、立意、构思、写作等。

2.举例说明：选取经典文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，分析其读后感的特点，帮助学生理解读后感的写作方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读过的书籍，并尝试用所学方法撰写读后感。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，选择自己喜欢的书籍，撰写一篇读后感。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作过程进行指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调写读后感的关键点。

2.学生分享：邀请部分学生分享自己的读后感，鼓励其他学生积极参与。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成一篇完整的读后感，要求字数在300字以上。

2.学生将读后感交给教师，以便教师进行批改和反馈。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2.注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析文本。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。

4.通过小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

5.定期进行作业批改和反馈，帮助学生及时发现问题并改进。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》节选：通过阅读鲁滨逊在荒岛上的生存经历，学生可以思考如何在困境中保持乐观，并从中提炼出读后感。

-《海底两万里》节选：引导学生探索海洋的奥秘，激发学生对科学知识的兴趣，并尝试从科学角度撰写读后感。

-《哈利·波特》系列书籍：通过分析哈利·波特的故事，学生可以探讨友谊、勇气和成长等主题，并尝试撰写关于人物性格和故事情节的读后感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本进行深入阅读，并尝试撰写一篇完整的读后感。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，寻找更多与教材内容相关的书籍，拓宽阅读视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的读后感，互相学习，共同提高。

-引导学生关注现实生活中的事件，尝试将这