2024年五年级语文下册 第五单元 13 人物描写一组说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》。内容包括了不同人物的语言、神态、动作、心理等描写手法，旨在引导学生深入理解人物形象，提高学生欣赏和评价人物描写的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的人物描写方法有关，如人物的语言、动作、神态等描写。通过本节课的学习，学生能够进一步丰富和完善自己的写作技巧，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《人物描写一组》，学生将学会从多角度分析人物描写，提高语言表达能力；通过对比分析，培养学生批判性思维；通过欣赏不同人物形象，激发审美情趣；通过了解人物背后的文化内涵，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析人物描写的方法和技巧。

2.学会从不同角度进行人物形象的评价。

难点：

1.深入理解人物描写中的心理描写，把握人物内心世界。

2.将人物描写与实际生活相联系，提高学生的迁移能力。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析人物描写，结合具体事例讲解心理描写的特点。

2.设计实践活动，如角色扮演，让学生亲身体验人物心理，增强理解。

3.利用多媒体展示人物形象，帮助学生直观感受人物特点。

4.结合生活实例，引导学生将人物描写与实际生活相联系，提高学生的迁移应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》的教材，包括课文和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、生活场景等，以及相关的视频片段，以辅助学生理解人物形象。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键人物描写手法和重点句子。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备书架，摆放与课文相关的课外读物，以拓展学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同人物肖像的图片，提问学生：“你们能从这些肖像中感受到人物的性格特点吗？”引导学生思考人物描写的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的人物描写方法，如语言、动作、神态等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括人物描写的方法、技巧和作用。通过板书关键知识点，如心理描写、细节描写等。

-举例说明：选取《人物描写一组》中的典型人物，如鲁迅笔下的孔乙己，分析其语言、动作、神态等方面的描写，帮助学生理解人物形象。

-互动探究：引导学生思考如何将人物描写运用到自己的写作中，通过小组讨论，分享自己的写作心得。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学的人物描写方法，进行写作练习，描述一个熟悉的人物，注意运用多种描写手法。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的人物描写方法，强调人物描写在写作中的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识，为接下来的学习做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学的人物描写方法，写一篇关于自己熟悉人物的作文，要求运用多种描写手法，字数不限。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行交流分享。

教学过程具体安排如下：

一、导入

1.展示人物肖像图片，提问学生从肖像中感受到的人物性格特点。

2.回顾上节课学习的人物描写方法，如语言、动作、神态等。

二、新课呈现

1.讲解人物描写的方法、技巧和作用。

2.举例说明，分析典型人物描写，如鲁迅笔下的孔乙己。

3.引导学生思考如何将人物描写运用到自己的写作中。

三、巩固练习

1.让学生进行写作练习，描述一个熟悉的人物，注意运用多种描写手法。

2.教师巡视课堂，给予学生指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学的人物描写方法，强调人物描写在写作中的重要性。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

五、作业布置

1.布置作业：让学生写一篇关于自己熟悉人物的作文，要求运用多种描写手法。

2.提醒学生按时完成作业，下节课进行交流分享。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.人物描写的方法

-语言描写：通过人物的语言表达来展示其性格、身份、情感等。

-动作描写：通过人物的动作来反映其心理状态、情感变化等。

-神态描写：通过人物的表情、眼神等来表现其心理活动和情感。

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