第一单元第2课《生活之美》教学设计 人教版2025美术七年级下册(2).docx

2024人教版七年级下册美术第一单元第二课教案

第周星期年月日

课题

生活之美

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能

了解改革开放以来中国社会生活的变化及其在美术作品中的体现。掌握美术鉴赏的基本方法（描述、分析、解释、评价），分析作品的构图、色彩、形象等艺术语言。

2.过程与方法

通过欣赏与讨论，感受不同时期美术作品的主题与情感表达。学会从题材、表现形式等角度思考艺术创作如何反映时代精神。

3.情感态度与价值观

增强对社会主义建设成就的自豪感，体会“生活之美”的内涵。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”的深刻意义。

重点

难点

重点：通过美术作品分析社会生活的变迁，掌握鉴赏方法。

难点：理解不同艺术形式（油画、中国画、雕塑）如何共同诠释“幸福”与“国家富强”的主题。

教学

过程

一.导入

情境创设：

播放30秒短视频《改革开放的瞬间》，展示不同年代的衣、食、住、行对比画面，直观呈现社会变迁。提问互动：“视频中哪些变化让你印象深刻？请用1个词概括你眼中的‘生活之美’。”（预设回答：便捷、幸福、创新等）

“如果你是画家，会如何用画面表现这些变化？”（引导学生联想艺术与生活的关联）

图片速览：

依次展示《雨过天晴》《乌兰牧骑》《古运今晖》三幅作品局部（如白衣少女、舞蹈雕塑、运河船只），提问：“猜猜这些画面描绘了什么时代？为什么？”

二.新课学习

背景与概念

1.时代脉络：

结合时间轴（1979-2021），简述改革开放后经济、科技、文化领域的标志性成就（如家庭联产承包责任制、5G技术、大运河申遗）。强调“艺术源于生活，高于生活”的理念，引出美术作品的记录与升华功能。

2.核心概念：

主题：以《春的消息》为例，说明“主题=画面内容+情感内核”。（如：工笔服饰细节→人民对美好生活的追求）

艺术语言：用对比法解析《雨过天晴》（油画）与《文化科技的共享时代》（中国画）的差异，归纳“构图、色彩、技法服务于主题表达”的规律。

作品赏析

教师示范：

以《高度：5G雄安》为例，分步骤引导学生：

1.描述：“画面中有哪些元素？”（脚手架、工人、电子设备、城市轮廓）

2.分析：“俯视构图的作用是什么？”（突出工程宏大，象征科技引领未来）

3.解释：“冷色调中的橙色安全帽有何寓意？”（劳动者是时代发展的亮色）

4.评价：“你认为这幅作品如何诠释‘幸福’？”（分工合作、科技赋能、城市建设）

学生初试：

分发《梨园喜人村》图片，限时3分钟小组讨论，用“描述—分析—解释”三步法口头赏析，教师点评并补充（如红色调象征喜庆，戏曲元素体现文化自信）。

三.任务活动

任务1：感受变化

分组探究：

对比《雨过天晴》（1979）与《古运今晖》（2021），填写表格：

对比项

《雨过天晴》

《古运今晖》

色彩

清新淡雅

金辉明丽

人物

个体劳动者

群体多样化

主题

焕新希望

传统与现代共生

引导思考：“从‘个人奋斗’到‘集体繁荣’，画面变化背后反映了什么？”

任务2：分析手法

角色扮演：

每组抽取一张作品卡（如《乌兰牧骑》《文化科技的共享时代》），化身“艺术评论家”完成以下任务：

1.用比喻句总结作品风格（如《乌兰牧骑》像“草原上的交响乐”）。

2.找出最具感染力的细节并说明理由（如雕塑的流动线条强化舞蹈动感）。

跨组互评：组间交换分析结果，补充观点。

任务3：拓展题材

头脑风暴：

以“2023年的生活之美”为主题，分组列举新题材（如直播间助农、智能家居、生态公园），并用思维导图标注可用的艺术形式（油画、水墨、数字艺术等）。

创意分享：每组1分钟汇报，教师板书关键词（科技、绿色、共享）。

四.总结与升华

提炼金句：

“一幅画是一个时代的缩影，一笔一画皆是人民幸福的注脚。”

“艺术家用眼睛发现美，用双手创造美，而我们用心灵感受美。”

情感共鸣：

播放《大美中国》混剪视频（含本课作品与真实生活场景），学生闭眼聆听，随后分享“最想定格的美好瞬间”。

五.作业布置

实践任务：

以“生活之美”为题，绘制创作草图，并撰写创作说明（需包含：主题、艺术语言设计、情感表达）。

延伸推荐：

观看纪录片《中国美术里的时代密码》，思考“未来美术作品可能如何表现生活之美”。

课后

反思

通过作品赏析与任务探究，学生能初步掌握美术鉴赏方法，但对抽象