二年级数学上册第五单元森林里的故事_除法的初步认识5.2动物联欢平均分的两种分法教案青岛版.docVIP

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动物联欢

课题

信息窗2——动物联欢

课型

新授

教学目标

1.在详细的情境中，通过动手分实物，经验“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

2.在解决问题的过程中，培育初步的应用意识和解决实际问题的实力。

3.主动参与合作沟通，大胆沟通自己的想法，增加对数学学习的信念和爱好。

教学重点

理解平均分的意义。

教学难点

理解平均分的意义。

教学打算

课本、课件，实物投影仪，小棒若干根。

教学过程

个人修改及补充

一、创设情景，激发爱好。

师：同学们，森林里小动物联欢会在热情的气氛中拉开了序幕。你们想参与吗？

那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）

师：请同学们细致视察，你从图中发觉了什么？（学生自由回答）

师：你能提出哪些数学问题？

（学生们有可能提出加法或减法的问题，老师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）

除法问题：

1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？

2、30只松鼠，怎样分组？

3、6只小猴分一组可以分几组？

二、探究新知。

（一）师：同学们视察得特别细致，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

（二）12个小动物怎样排队？

1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种状况）

2、师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？

3、师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？

（依据学生回答，老师按肯定的依次板书各种平均分的结果）

可能出现：

（1）每4只一行,，排3行；

（2）每3只一行，排4行；

（3）每6只一行，排2行；

（4）每2只一行，排6行。

4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们细致视察一下，这些分法用什么相同之处？

(引导学生视察，同学们会发觉：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)

（三）30只松鼠怎样分组？

1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们细致思索，可以借助手中的学具分一分。

学生可能找到以下几种方法

（1)30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。

（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。

2、师：谁情愿把你的分组方法告知大家？（学生沟通）

（四）?用除法表示分的过程

师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠特别兴奋。同学们想一想，假如我们用算式该怎样表示呢？

1、老师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。

老师边介绍，边板书:

30÷6=530÷5=6

2、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？

（请会的学生介绍，也可由老师介绍）

3、师:“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？

（五）?小猴子怎样分组？

师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？

(学生独立思索完成，老师巡察指导。学生集体沟通时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)

三、巩固练习。

1.第一题：连一连，分一分，说一说。

学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。

2.其次题：圈一圈，填一填。

（1）与同位说说怎样分

（2）说说你的想法

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

当堂达标练习设计

1、△△△△△△△△△

每3个一份，圈一圈，并列出算式

2、

每4个一份，圈一圈，并列出算式

3、写出除法算式

(1)6除以3等于2。

(2)被除数是15，除数是3，商是5。

(3)把20平均分成5份，每份是4。

4、把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画放几个？

5、这12个苹果，假如平均放在3个果盘里，每盘放几个？

6、9个椰子，平均分给3头大象，你想怎样分呢？

6、分鲜花：把12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几只？

教师补充练习

板书设计

信息窗2——动物联欢

30???÷???6??=??5读作：30除以6等于5

30???÷???5??=??6读作：30除以5等于6

被除数除号除数商

教学反思

通过动手分实物，经验“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培育了初步的应用意识和解决实际问题的实力。