《习作我的家人》教学设计-语文四年级上册.docx

课题

语文四年级上册第二单元习作《我的家人》教学设计

课型

习作指导课

课时

第9课时

教学目标

通过生活中的观察，发现家人最与众不同的特点。

能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。

教学重难点

1.通过观察图片、师生交流、小组讨论、填写表格等方法能找出家人最与众不同的特点。

2.通过师生交流、小组合作、生活中的观察等方法发现最能反映家人特点的事例，试着写出家人的特点。

教学活动

情境导入

同学们，在前面的学习里，我们通过访谈五粒豆、探索蝙蝠的秘密以及探秘科技和寻找蝴蝶的家，获得了不同的奖章，最终练就成了“提问小达人”，那么在本单元的习作中，希望同学们再接再厉，勇闯难关，去夺得“最有特点奖章”“典型事例奖章”“最佳语言奖章”“字迹工整奖章”“勇敢表达奖章”“最佳修改奖章”，争做“习作小达人”。

【设计意图】通过设立奖章，给学生们创造你追我赶的写作氛围，更好地激发学生的创作兴趣。

任务一：

多个角度，找到特点

活动1：出示图片，激发兴趣

同学们，看到这些温馨的画面，你想到了谁？你和他经历了哪些印象深刻的事，能说给我们听听吗？

预设1：我想到了我的奶奶，每天都骑着三轮车，风雨无阻地送我上学。

预设2：我想到了我的妈妈，每天早上变化着花样，给我准备丰盛的饭菜。

教师总结：家是遮风避雨的港湾，家人是我们最熟悉、最亲近、最依赖的人，，今天我们的习作就是围绕家人来写。

活动2：打开思路，发现特点

1.学生自主阅读教材中的四个泡泡语，交流：奶奶、爷爷、爸爸和妹妹各有什么特点。

预设1：奶奶脾气好，会做饭

预设2：爷爷喜欢练书法，有毅力

预设3：爸爸工作很忙

预设4：妹妹很淘气，很聪明

2.让学生联系生活，说一说自己的家人有什么特点。

预设1：我的妈妈喜欢烹饪

预设2：我的爸爸性格方面很急躁，爱发火

预设3：我的弟弟很贪吃，很可爱

在师生交流的过程中，引导学生发现：家人的特点可以从不同的角度来讲述，比如性格、兴趣爱好、特长、品质、外貌、习惯……（在此环节，如果学生说的是家人的缺点，教师需要及时引导和纠正。）

活动3：巧用表格，梳理特点

1.借助表格，梳理自己家人的特点；

2.通过回忆与家人相处的情景，想一想哪个特点表现得最多，从而确定他最与众不同的特点。

3.能找出最与众不同的特点的同学，即可获得“最有特点奖章”。

我的家人

妈妈

爸爸

……

……

……

特点1

喜欢编织

特点2

烹饪高手

特点3

快人快语

特点4

小事不计较

最与众不同的特点

快人快语

【设计意图】先交流泡泡语，再联系生活实际，让学生从课本到生活有更好的衔接，同时也给学生们更好地拓宽了思路，知道可以从不同的角度来描述家人，表格的应用也能很好地辅助学生来找到家人最与众不同的特点。

任务二：

抓住特点，选取事例

活动1：聆听学习小伙伴的具体事例

同学们，相信你一定找到了家人的特点，联系平时的生活，想想从哪些事例中可以看出来？先来听一听学习小伙伴是怎样说的。

学习小伙伴1：我妈妈的特点是做饭好吃，在她的手中，每一道菜都色香味俱全。从“有一次，她做的红烧肉太好吃了，我一口气吃了一大碗，撑得肚子疼”这件事中可以看出来。

学习小伙伴2：我的爷爷每天练习书法，从不间断。从“每天天一亮，他就在书房里练习起来，生病的时候，也会忍着不适，坚持练习。”这件事中可以看出来。

活动2：说一说

1.请用“我的_______的特点是_______。从_______________________这件事中可以看出来”的句式来自己说一说。能准确找出事例即可获得“典型事例奖章”。

2.以小组为单位，自由交流。

3.全班交流分享。

【设计意图】借助学习小伙伴的分享，让学生知道怎样选取与特点有关的事例，小组内交流，可以更好地激发学生的表达兴趣，为写作做好铺垫。

任务三：

巧用方法，大胆创作

活动1：借助精彩片段，学习写作技巧

1.借助典型事例来展现人物特点

到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”……

闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。……这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。

(《枣核》)

教师总结：在上面的这段文字中，我们看到了一个聪明、机智的枣核，选取了“智救牲口”这件典型的事例，我们在写作中也要如此。

2.通过对比，感受添加人物的动作和神态以后，句子更加生动

句子1：鹿忽然看到了自己的腿，说：“唉，这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢？”

句子2：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢？”

教师总结：“