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小学科学集体备课实施方案

一、指导思想

以新课改精神为指针，以区教研室工作要求为指导，以学校实际为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1.关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2.充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3.充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4.注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

科学集体备课工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

四、集体备课时间

各年级自行安排

五、活动地点

各校、各年级组办公室

六、操作步骤

1.学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课的时间、主备人及相关内容。

2.主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”。精心设计一课时先导课教学预案，力求规范、科学。

3.集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入分析。集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。

4.单元先导课。主备人根据集体讨论和自己对教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，备课组成员集体观课，写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。

5.教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。

6.答辩与反思。备课组长提前拟好本单元答辩题目(教材教法试题)，组织教师进行答辩，保证教师更好理解和掌握教法。主讲教师要写出教学反思，及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

7.做好每次集体备课记录，学期末交教师发展部存档。

8.备课流程图：

制定计划→个人初备→集体研讨→单元先导课→二次备课→答辩与反思→总结归档

七、检查考核

1.学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研员和包靠指导教干要参加集体备课。

2.加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天)，如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。

3.严格考勤制度。教师发展部负责对各年级集体备课教师考勤，参与情况纳入教师校本培训研修学分。教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核2分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教研室请假，教师发展中心全程参与、调控，出勤情况纳入教师考核。

4.学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教师发展部对本次备课进行评价，包括对个人备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。

5.集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

6.集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的时间、内容和主备人确定好，以便提前作好准备。

二○二四年八月三十一日