2025年春苏科版生物八年级下册同步教案 7.23.1 生命的起源.docx

第23章生物的进化

第1节生命的起源

一、教学目标：

描述生命起源的过程；了解生命起源的不同观点

初步具有通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力；通过对生命起源的学习，初步形成一定的想象、推理和分析能力。

关注生命科学发展。

二、教学重点：

地球上原始生命产生的条件。

三、教学难点：

生命的起源。

四、教学准备：

教师准备课件，学生课前学生收集生命起源的学说相关材料。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？

关于这一问题存在很多学说：

1.神造论

上帝创造万物，最后造人。

这一假说认为，现在地球上的各种生物都是由神创造出来的，生命是上帝或神按照一定的目的，一次性地创造出来的。这一假说极为简单地把生命的起源推到了一个不可知、也无法证明的上帝和神的身上，这是在有科学之前，由于人类的愚昧无知而提出的。这一假说把生命起源的问题，划归神学的范围，因而是极不科学的。

2.自然发生论

生物是从非生物环境中自然发生出来的：

腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠

1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物

3.宇生论

地球上生命来自宇宙空间别的星球。

这一假说认为，宇宙太空中的“生命胚种”可以随着陨石或其他途径跌落在地球表面，即成为最初的生命起点。

现代科学研究表明，在已发现的星球上，自然状况下是没有保存生命的条件的，因为没有氧气，温度接近绝对零度，又充满具有强大杀伤力的紫外线、X射线和宇宙射线等，因此任何“生命胚体”是不可能保存的。这个假说实际上把生命起源的问题推到了无边无际的宇宙中去了，同时这个假说对于“宇宙中的生命又是怎样起源”的问题，仍是无法解释的。

4.化学进化说

认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。

化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学进化过程，逐渐地演变而成的。

学生观看视频，通过提问引起其兴趣。

让学生阐述自己收集到的关于生命起源的学说。

实例向学说展示某些理论的不可能性。

一、原始地球环境

早期地球是如何孕育出生命的呢？原始地球是什么样的呢？

早期炽热的地球

早期炽热的地表

地表火山不断进行喷发

火山喷发的熔岩慢慢冷却

地面一片荒凉，毫无生命，也没有蔚蓝的天空，因为大气中没有氧气。

地表没有水分，火山喷发使水汽在空中收集起来，形成降雨。

早期海洋形成

早期电闪雷鸣的天空

展示图片，加以文字叙述，让学生迅速了解原始地球的情况与现在的地球存在很大的差异。

二、化学发生论的过程

1.原始生命形成的条件

这样的地球环境为原始生命的产生提供了哪些条件呢？

原始大气提供生命形成的物质条件；

原始海洋提供生命形成的场所；

高温、放射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等可能为化学进化提供能量。

活动一：

（1）与现在地球上的大气层相比，原始大气有什么特点？

（2）原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？

（3）原始生命诞生的摇篮是？

科学家推测：在这样的条件下，简单无机物小分子合成了简单有机物小分子。

该过程由米勒用实验证实。

2.米勒实验

1953年由美国芝加哥大学研究生米勒（S.L.Miller）在其导师尤利（H.C.Urey）指导下完成了该实验。

米勒模拟原始地球环境的实验装置

米勒的实验模拟了哪些原始地球环境呢？

沸腾的水模拟原始海洋；

氢、氨、甲烷等气体模拟原始大气；

火花放点模拟电闪雷鸣，为物质合成提供能量；

冷凝器模拟地球降温，有机小分子物质随降雨汇入原始海洋的过程。

米勒实验用电击提供能量，证明在原始地球环境下，无机物可以形成构成蛋白质的简单有机物。

此实验共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。

后来别人的实验，使用其他能源，紫外线、高温、射线等，还得到：嘌呤、嘧啶、核苷酸、脂肪酸、单糖等。

3.化学进化说——后期推想

在原始海洋的岸边，岩石，沙土的表层，有机小分子沉积，吸收能量，聚集成大分子聚合物。大分子又经过一系列的过程形成地球上的原始细胞。但这一过程有待实验证实！

结合书本文字，让学生总结前面介绍的原始地球为生命的形成提供了哪些条件。

小组合作，讨论思考活动一的问题。

介绍米勒的情况，激起学生的探究愿望。

观察图示，学生小组讨论，分析米勒的实验装置，讨论其对原始地球的模拟情况。

总结：

学生自主总结本节课所学内容。

检测反馈：

1.原始的海洋，就像一盘稀薄的