《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年11月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对古典诗词有一定的了解，掌握了基本的诗词鉴赏方法，如对诗词的意象、意境、修辞手法的初步认识。但对于苏轼及其作品的深度理解，以及《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首词的特殊背景和艺术特色，可能还缺乏深入的学习和体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对诗词鉴赏有着较高的兴趣，他们善于通过直观感受来欣赏诗词的美，但同时也表现出较强的分析能力，能够运用所学知识对诗词进行解读。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论，但普遍缺乏对词人情感体验的深入挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》时，可能会遇到对词人苏轼生平及创作背景不熟悉、对词中意象的深层含义难以把握等问题。此外，对于词中复杂情感的表达和转折，学生可能难以准确把握，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材，包含《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关内容。

2.辅助材料：准备苏轼生平介绍、词作背景的图片资料，以及与词中意象相关的视频资源，以帮助学生更好地理解词作。

3.教学媒体：利用多媒体教学平台展示词作的全文，便于学生跟读和朗读。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生在小组讨论中分享对词作的感悟和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“梦”为切入点，提问学生日常生活中是否有过美好的梦境，引发学生对梦境的联想和对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首词的好奇。

-回顾旧知：简要回顾古典诗词鉴赏的基本方法，如意象、意境、修辞等，为学习《江城子》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景、词人苏轼的情感变化以及词中的艺术手法。

-举例说明：通过分析词中的具体词句，如“小窗幽梦初醒”，引导学生体会词人的情感和意境。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们从不同角度分析词作，如从时间、空间、情感等维度进行解读。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试独立分析另一首苏轼的词作，如《水调歌头·明月几时有》，以加深对词人情感和艺术手法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑惑进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的艺术特色和词人的情感表达。

-鼓励学生在课后继续阅读苏轼的其他词作，提升古典诗词鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成以下任务：

1.深入阅读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》全文，并写下自己的读后感。

2.选择苏轼的另一首词作，进行鉴赏分析，并准备在下节课分享。

3.收集有关苏轼生平和词作背景的资料，为下一节课的学习做准备。

（注：以上时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首词的基本内容，包括词的背景、作者的生平、词中的意象和情感。

-学生能够识别并解释词中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并能运用这些手法来分析其他诗词。

-学生能够理解苏轼的词风特点，如豪放与婉约的交织，以及对人生哲理的探讨。

2.能力提升：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提升了口语表达和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和理解。

-学生通过独立分析诗词，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课后阅读苏轼的其他词作，扩展了阅读视野，增强了文学素养。

3.情感体验：

-学生通过深入理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，感受到了词人苏轼的真挚情感和对人生、自然的热爱。

-学生在欣赏诗词的过程中，培养了审美情趣，提升了艺术鉴赏能力。

-学生对诗词的感悟和解读，有助于提高他们的情感表达能力和自我认知。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过诗词来抒