第6单元 习作：这儿真美 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元习作：这儿真美名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节为三年级语文上册统编版《第6单元习作：这儿真美》。内容包括：通过观察校园、家乡、公园等景物，用生动形象的语言描绘出景物的特点，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。教材引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得更加生动、具体。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，引导学生细致观察自然景物，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生运用丰富的想象力描绘景物，增强作文的生动性和感染力。

3.培养学生的语言表达能力，通过习作训练，提高学生运用语言描述景物、抒发情感的能力。

4.增强学生的审美素养，让学生在欣赏美景的同时，提升对美的追求和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得更加生动、具体。

-细节举例：教师需引导学生如何将静态的景物描写得仿佛有生命一般，如“那棵柳树仿佛在微风中翩翩起舞”，通过这样的修辞手法，让学生感受到景物的动态美。

2.教学难点

-难点内容：识别并捕捉景物的特点，并用恰当的语言进行描述，是本节课的难点。

-细节举例：例如，在描写春天的小河时，学生可能难以捕捉到“小河欢快地流淌”的感觉。教师需要引导学生观察水波的动态、河岸的植物变化等细节，帮助学生理解如何将抽象的情感转化为具体的景物描写。此外，如何将个人情感融入景物描写中，也是学生容易感到困难的点，需要教师通过示范和指导，让学生学会在作文中表达自己的情感体验。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如校园风景照片、植物标本、地形模型等），电子设备（如笔记本电脑、投影仪、平板电脑等）。

-课程平台：三年级语文教学平台，用于资源共享和作业提交。

-信息化资源：网络图片库，用于寻找适合的景物图片辅助教学。

-教学手段：多媒体课件，包含图片、动画和视频，用于展示景物特点和生活场景。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放校园美景视频，让学生初步感受“美”的存在。

2.提问：同学们，你们觉得视频中哪些地方很美？为什么？

3.引导学生思考：如何用语言把这种美表达出来？

4.引出本节课主题：“习作：这儿真美”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解景物描写的概念和方法，强调比喻、拟人等修辞手法的重要性。

2.示例分析：

-展示优秀作文片段，引导学生分析其中的修辞手法和描写技巧。

-分析作文中如何将静态景物描写得生动形象，如“那片湖水宛如一面镜子，倒映着蓝天白云”。

3.学生练习：

-学生根据教师提供的景物描述，尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

-教师巡视指导，给予个别学生针对性点评。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：

-将学生分成小组，每组选取一个景物进行描写，要求运用所学修辞手法。

-小组内互相交流、修改，形成最终作文。

2.展示优秀作品：

-邀请各小组代表展示本组的作文，其他学生进行评价。

-教师点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：在描写景物时，如何将个人情感融入其中？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调情感表达的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在描写景物时，你们觉得哪些修辞手法最为有效？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将抽象的情感转化为具体的景物描写？

4.学生回答，教师引导并举例说明。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调景物描写的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.拓展训练：

-学生尝试将所学知识运用到日常生活中，如描写家乡美景、校园一角等。

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇景物描写作文。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解景物描写概念和方法，示例分析。

3.巩固练习（15分钟）：小组讨论，展示优秀作品。

4.课堂提问（5分钟）：提问、回答，总结情感表达的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）：提问、回答，总结修辞手法和情感表达。

6.总结与拓展（5分钟）：总结所学内容，布置课后作业。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：介绍自然界的各种现象和动植物的特点，引导学生观察和思考自然之美。

-《四季之美》：通过描写四季的不同景象，让学生感受季节变化带来的自然景观变化。

-《我的家乡》：鼓励学生阅读关于家乡的文学作品，了解家乡的历史文化，激