22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《芙蓉楼送辛渐》围绕四年级下册语文统编版课本，以培养学生审美情感和古诗词鉴赏能力为目标，结合学生年龄特点，设计了一系列活动。通过情景导入、朗读感悟、赏析品味、拓展延伸等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵味，领略诗人情感，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化自信和民族自豪感。

3.锻炼学生的朗读技巧，提高语言表达能力。

4.培养学生合作探究、自主学习的能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌内容：通过引导学生朗读、讲解诗句，让学生理解诗歌所描绘的景物和人物情感，如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”

-体会诗人情感：通过分析诗句，让学生感受诗人离别时的依依不舍和对友人的深情，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

-学习诗歌的写作手法：通过对比分析，让学生了解诗歌中的比喻、象征等手法，如“寒雨”象征离别的凄凉，“冰心”象征诗人高洁的品格。

2.教学难点

-理解诗句中的意象：如“平明送客楚山孤”，学生可能难以理解“楚山孤”的含义，教师需通过图示和背景介绍帮助学生理解。

-感悟诗歌的情感：学生可能难以把握诗人复杂的情感变化，教师可通过引导学生朗读、讨论，帮助学生体会诗人的喜怒哀乐。

-诗歌鉴赏能力的提升：学生可能对诗歌的鉴赏缺乏方法，教师需通过示范和分析，引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲诗歌内容、作者背景和写作手法，为学生搭建理解诗歌的基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作学习能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设诗歌情境，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、图片和作者简介，提高视觉冲击力。

2.音响设备：播放相关背景音乐，营造氛围，增强诗歌的感染力。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生视野，如查找诗人作品、相关历史背景资料等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《江南》这首歌曲，引导学生回忆歌词中的美好景色。

-提问：同学们，你们喜欢这样的景色吗？如果诗人看到这样的景色，他会怎么写下来呢？

-引出课题：《芙蓉楼送辛渐》，介绍作者王昌龄及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

-分析诗句，讲解“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”的含义，引导学生理解诗歌所描绘的景色和情感。

-通过图示，帮助学生理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”中的意象。

-引导学生体会诗人在离别时的情感，讨论诗歌中的比喻和象征手法。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌接龙游戏：学生轮流接上一句诗，考验对诗句的记忆和理解。

-仿写练习：学生根据诗歌的意境和情感，尝试创作一首小诗。

-课堂竞赛：分为几个小组，每个小组派代表进行诗句接龙或诗歌朗诵比赛。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的韵律、意象和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中多读诗、多积累，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《芙蓉楼送辛渐》。

-搜集王昌龄的其他诗作，了解其文学风格和创作主题。

-准备一次家庭诗歌朗诵会，邀请家人共同参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词背景资料：收集王昌龄的生平事迹、创作背景以及《芙蓉楼送辛渐》的写作背景，如唐代送别诗的流行原因等。

-诗歌相关图片：搜集与诗歌内容相关的图片，如江南水乡、楚山景色等，帮助学生直观感受诗歌意境。

-诗歌朗诵音频：收集或制作诗歌朗诵音频，让学生在课余时间聆听，提高朗读水平。

-唐代文化知识：介绍唐代的社会文化、风俗习惯，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读王昌龄的其他诗作，如《出塞》、《从军行》等，比较其不同诗歌的风格和主题。

-观看与唐代相关的影视作品或纪录片，了解唐代的社会生活和文化特点。

-参与学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高自己的口语表达能力和舞台表现力。

-在课外阅读中，寻找其他唐代诗人的作品，比较他们的诗歌风格和创作手法。

-组织学生进行诗歌创作，鼓励他们用自己的语言表达对自然、友情、人生等主题的感悟。

-通过网络或图书馆资源，查找唐代诗歌的相关研究论文，了解学术界的解读和评价。

-参加文学社团或诗歌兴趣小组，与同学交流学习心得，共同进步。