三年级体育下册立定跳远教案.docVIP

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《立定跳远》教学设计

课题

立定跳远

解读理念

本课坚持以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培育和激发学生的运动爱好，留意学生的个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究学习和合作学习，启发引导学生主动参加，培育学生参加体育活动的爱好，实践实力以及创新精神，并不断的超越自我，体验参加的乐趣和胜利的快乐。

学情分析

本课的教学对象是水平二（三年级）学生，班级人数40人。此年龄段的学生，他们活泼好动，争强好胜，想象力丰富，新奇心强，求知欲旺盛，对体育活动有着比较深厚的爱好；但他们的年龄特点确定他们留意力不稳定、不长久，有意留意时间较短，简单受外界事物的干扰，须要老师在教学过程中采纳独特的教学方式和手段，来充分发挥孩子们的主观能动性，调动他们的主体意识；立定跳远对于水平二阶段的学生而言，相较于水平一阶段，对于教学学问与技能有了肯定的了解，在教学过程中应留意培育学生实践实力及创新精神，引导学生驾驭正确的动作方法，刚好对学生的练习进行指导和评价，激励学生仔细练习；教学中不但要留意培育学生参加体育活动的爱好，更要培育学生良好的学习习惯，从而对体育这门课才能产生主动的情感和看法，为“终身体育”意识打下坚实的基础，这是提高课堂教学效益的基础，也是老师需努力和强化之处。三年级的学生，由于他们大多是独生子女，常常会表现出以自我为中心，不易接受同伴的看法、不易与同伴团结互助等行为特点。因此，尽管他们在一起为学两年，但还是缺乏团结同学，合作互助的意识，同时也缺乏必要的集体荣誉感，为此，对于老师而言，要想增加学生的合作意识，激发孩子们对体育活动的爱好，必需采纳小组合作的形式进行教学，让学生在合作中学会交友、学会沟通、学会互助，以此增进彼此的情感沟通，培育彼此间的团结协作精神，体验胜利的乐趣，从而真正做到“快乐体育”。

教材分析

内容标准

1、培育学生跳动的正确姿态，发展学生的跳动实力。

2、通过立定跳远的学习，促使学生进一步驾驭跳动的动作要领。

3、通过嬉戏活动，培育学生勇于创新和展示自我的实力。

教学目标

情感看法价值观目标

发扬学生互助学习及团结协作的精神，通过互助练习、嬉戏等方式，培育学生动脑动手实力和创建性思维实力；培育学生不畏困难、主动参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。

实力目标

使大多数学生驾驭技术动作的要领，能够自主完成动作，少数学生能在老师指导下完成动作。

学问目标

通过教学，使学生主动参加，知道立定跳远姿态正确的重要性。

教学资源

1.人教版三至四年级教材（全一册）

教学重点

双脚起跳，双脚灵巧落地。；

教学难点

抬腿收腹、摆臂与蹬地协调协作。

方法解读

教学方法

启发式、自主探究式、参加式教学

教学打算

1.进一步了解此阶段学生身心发育状况，以及对于立定跳远的认知状况。

2.课前布置学生提前熟知立定跳远项目的相关资料，为课的讲授与实践供应有力的铺垫。

3.老师供应相关的体育嬉戏，打算一系列学生感爱好的节奏感强的音乐。

教学过程

教学环节

教学内容

老师活动

学生活动

起先部分

（导入新课）

1.创设情境，导入新课

2.宣布课的内容与任务

○整队；

○谈话导入，揭示课题

（用奇妙的语言激发学生的学习爱好）。

○快速整队；

○稍息仔细听讲，主动回答老师问题；

○了解本节课的学习内容。

基本部分（自主合作、探究学习）

（一）打算活动：

1.嬉戏：“动物园里有什么”

热身运动：韵律操（配乐）

开拓探究：

分四列横队，自主练习；

优生展示，学习正确的动作技能；

巩固提高，驾驭动作

4.评比“跳远小大人”：比一比，赛一赛，看哪一小组的成果最好。

（三）嬉戏“小青蛙跳荷叶”（小组竞赛）

○老师讲解嬉戏方法及规则，找学生演示；

○发出口令，刚好激励。

○老师领操，口令激励；

○动作好的学生领操。

○老师示范动作，刚好更换口令。

○强调练习时留意平安。

○老师引导学生自己探究立定跳远动作；

○针对学生的练习状况，表扬练习中表现精彩的同学；

○老师引导学生练习动作，刚好对学生的练习进行指导和评价，激励学生仔细练习。

老师讲解嬉戏规则，讲解留意事项。

○遵守嬉戏规则；

○做好充分打算活动。

○学生跟随老师动作做热身运动。

○按要求将动作做到规范、到位。

○学生依据自己的见解初步练习；

○学生依据老师的讲解进行自我评价；

○熟记正确的动作技能，反复练习，勇于实践。

学生遵守竞赛规则，遵守课堂秩序。

结束部分

肢体放松；

老师小结；

回收器材；

师生再见。

○带领学生放松肢体；

（配乐）

○老师小结本课，引导学生讲解并描述。

○跟随老师放松肢体；

○交还器材

场地与器材

操场空地

体操垫5块，呼啦圈8个

音乐伴奏带