第二单元第2课《律动青春》教学设计 人教版2025美术七年级下册.pdf

《律动青春》教学设计

课题《律动青春》

教材人教版美术七年级下册第二单元第2课

授课类新授课（√）复习课（）习题课（）活动课（）其他（）

教学目标审美感知：学生通过本课学习雕塑艺术的基本概念、发展历程和表现形

学习要求式，掌握创作技巧。

艺术表现：重点学习如何将青春主题融入作品，通过形态、线条和材质

传达活力，展现立体感和动态美。

创意实践：学生体验雕塑创作乐趣，提升审美和创作能力。学习将对青

春的感受转化为雕塑语言，创作个性作品，并掌握空间布局技巧，产生

动态视觉效果。

文化理解：课程旨在激发学生对雕塑艺术的热爱，培养创新意识和团队

精神。学生将学会珍惜青春，积极面对挑战，展现对未来的美好憧憬。

教学重点雕塑艺术的基本概念和创作技巧，如何将青春主题融入雕塑作品中。学

生将学习如何通过雕塑的形态、线条和材质来传达青春的活力与动感，

以及如何在三维空间中展现作品的立体感和动态美。

教学难点引导学生将青春的感受和体验转化为雕塑语言，创作出具有个性和创意

的雕塑作品，以及雕塑作品在空间中的立体感和动感的表现。教师需要

通过具体的案例分析和示范，帮助学生理解如何在雕塑中捕捉和表现青

春的律动。

教法演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

学法观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法

教学环节教学过程设计

教学准备

教师准备：雕塑作品图片、雕塑创作材料（如泥塑、石膏等）、教学PPT、多媒

体播放设备等。

学生准备：美术本、铅笔、橡皮等绘画工具，以及参与雕塑创作所需的材料和工

具，如泥塑刀、工作台等。

教学过程

一·导入新课：当我们漫步在公园、街口或校园时，会看到形形色色的雕塑作品，

特别是一些富有动感的作品，奏响着青春的旋律。教师通过展示一系列以青春为主题

的雕塑作品，来吸引学生的注意力，并引导他们思考雕塑艺术是如何表达青春这一主

题的。

二·讲授新知：

任务一：观察雕塑作品试着从作品的造型、色彩、材质及所处环境等角度，谈谈

你的感受。

雕塑是一门造型艺术，包含雕、刻、塑三种方法。雕塑作品具有一定的体量并占

据相应的空间，不同材质的雕塑以其丰富的艺术语言满足人们的审美需求。

学生分组进行观察，每组分配不同的雕塑作品进行细致分析。通过近距离的观察，

学生们能够更直观地感受到雕塑作品的线条、形态以及色彩搭配，体会作品所传达的

青春气息。同时，引导学生们思考雕塑作品的材质选择对表现青春主题的影响，以及

作品所处环境如何与雕塑主题相互呼应，共同营造出青春律动的氛围。鼓励学生们积

极发言，分享自己的观察感受和见解，促进课堂互动和交流。

任务二：欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者是如何表现人物

动态的。

雕塑从形态上分为圆雕、浮雕和透雕(镂空雕)三种，在表现手法上有具象和抽象

之分。

圆雕作品通常以三维空间的形式展现，观众可以从不同角度欣赏到其完整的立体

造型，感受到作品全方位的视觉冲击力和艺术魅力。浮雕则依附于某一平面之上，通

过雕刻技法使形象凸出，形成半立体的效果，既保留了平面艺术的装饰性，又兼具了

立体艺术的生动感。透雕（镂空雕）则更加注重空间层次的营造，通过巧妙的镂空处

理，使得作品在光影交错中展现出更加丰富的视觉效果和深邃的空间感。

在表现手法上，具象雕塑追求对客观物象的真实再现，通过细腻的雕刻技法，将

人物、动物或景物等形象刻画得栩栩如生，让观众仿佛能够触摸到作品所表现的真实

世界。而抽象雕塑则摆脱了对客观物象的依赖，以点、线、面等基本元素构成作品，

通过形式、色彩、材质的对比与组合，传达出作者独特的审美情感和观念。

任务三：了解人物雕塑的创作过程，用黏土等材料创作一个动态人物雕塑。

在这一任务中，学生将亲身体验人物雕塑的创作过程，从构思、设计到最终成型。

首先，引导学生观