第五单元教案-语文六年级下册.docx

统编版语文2024——2025学年度第二学期六年级下册教案

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第五单元教学计划

单元

学习

内容

本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

单元

学习

目标

1.能正确流利朗读课文，背诵《文言文二则》。

2.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。

3.能围绕辩题搜集整理资料，清晰表达自己的观点。

4.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

5.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

6.欣赏赵孟頫的代表作—《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

单元

重点

能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神，能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

单元

难点

引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。

单元

课时

安排

1.《文言文二则》2课时

2.《真理诞生于一百个问号之后》2课时

3.《表里的生物》2课时

4.《他们那时候多有趣啊》2课时

5.《口语交际》1课时

6.《习作》2课时

7.《语文园地》3课时

第五单元第1课

课题

文言文二则

课型

新授

主备人

学习

目标

1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

4.《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。

5.背诵课文。

学习

重点

能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。

学习

难点

《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。

教学

方法

合作学习、探究学习

教学

准备

教师

课件

学生

预习课文

课时

安排

两课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、读通全文，感悟读法。

1．今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。

2.板书：学弈，指导书写“弈”。

3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。

4.听老师范读，再跟老师读。

5．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读

二、结合注释，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

2.作者简介。

孟子（约前372～前289）战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。著作有《孟子》。

结合文后的注释理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。教师指导。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

1.学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。

（1）通国之善弈者也（善于）（板书）

（2）一人虽听之（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）（板书）

2.指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）

3.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

4.“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：

（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。

（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）

四、流利朗读，积累语言

出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文

拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。

第二课