412青春期教学设计-人教版生物七年级下册(1).docx

每天都进步一点

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课时备课：第1课时

教学内容：青春期

主备教师

刘燕

备课组长

刘阳

备课成员

李娜李佳刘燕

备课时间

2.5

课时安排

1

上课时间

课标要求：

获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展

学情分析：

处于青春期的男孩、女孩无论是在生理上还是在心理上都有很大的改变，身体各器官开始慢慢的变化，第二性征也逐渐表现出来，而他们最初也不知道是为什么，有的甚至因此而羞愧，青春期的变化对男孩、女孩们是神秘的，他们对此充满了好奇心和探究的欲望。

教材分析：

《青春期》是初中生物七年级下册第四单元第一章第三节内容，前两节分别学习了“人类的起源和发展”和“人的生殖”。本节则通过对青春期的身体变化和青春期的心理变化及卫生两方面的学习，帮助同学们正确看待自己并健康度过人生的黄金时期。

教学重难点：

重点：组织好学生对调查的资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。

难点：正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。

学习目标：

1.描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化)。

2.正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。

3.通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题与解决问题的能力及合作与交流的能力。

4.体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。

教学准备：教学课件、视频。

教学过程设计

教师活动

学生活动

效果期待

一、导入新课

有人说，青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。青春期是人生的过渡时期，是关键时期，走好青春期，是未来成功的基石。怎样才能知道自己到了青春期呢？怎样才能健康地度过青春期呢？

教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开良好的开端。

2.学习活动一：青春期的身体变化有哪些？

学习活动：资料分析

多媒体展示：学生身高变化曲线图，与教材上的或同学的身高变化曲线进行对比

分析下面的图片资料。

二、讲授新课

1.问卷调查

(1)♀问卷调查

①你是()岁时身高开始突增的？

②你的乳房开始发育了吗？(回答“是”或“不是”)

③你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？

④你觉得你是不是进入青春期了？

⑤你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？

⑥你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？

⑦你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

(2)♂问卷调查

①你是()岁时身高开始突增的？

②你出现喉结了吗？

③你有没有出现遗精？(回答“有”或“没有”)

④你觉得你是不是进入青春期了？

⑤你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？

⑥你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？

⑦你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

七年级下学期的学生中，有一部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，教师在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。

讨论：

男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？你和本组同学身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？

学生讨论、总结：

青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。

3.学习活动二：青春期的心理变化及其卫生

小品表演：体育课上

上课铃打响了，全班大部分同学迅速跑到操场上集合，只有两名女生慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒。”他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心里都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。

设计意图：教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导