四年级科学下册第10课周围的生物教案冀教版.docVIP

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10.四周的生物

课题

10．四周的生物

类型

新授

课时

三课时

教学

目标

探究目标

1.能制定出较完整的视察安排。

2．能归纳诞生物的基本特征。

3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

情感目标

1．能与其它同学分工合作制定探讨安排进行视察、记录。

2．在视察中始终不损害生物，保持对生物的珍爱看法。

学问目标

1．能说出三条以上生物与非生物的区分。

2．能说出“机器人”不是生物的理由。

教学

方法

复习巩固

√

现代教学

√

自主探究

√

记录汇报

√

创设情景

√

引导视察

√

分组合作

√

沟通展示

√

启发引导

√

激发质疑

√

师生互动

√

表优励缺

√

教

学

过

程

(第一课时)

引

入

一、师讲授：在我们的地球上，生活着很多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发觉、鉴定

探

究

活

动

一、?????活动：“视察、记录四周的生物”

1．制定小组视察安排。

2．完成小组视察安排，打算找寻的材料和工具。

3．说说找寻中应当留意的事项。

4．分组找寻（室外活动）。（老师从旁视察，刚好指导。）

5．小结：我们的活动感受。

6．整理工具，洗干净小手。

拓展

一、整理我们的找寻记录

（其次课时）

引入

一、老师出示蝴蝶和蝴蝶标本

1．提出疑问：“它们有什么不同？”

2．生视察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。

探

究

活

动

一、沟通活动：“找寻到的生物”

1．分组汇报我们的找寻收获。

2．统计小组和全班的记录数据。

3．思索：为什么有的小组发觉的种类多，有的小组发觉的少？

二、活动：“四周生物介绍会”

教

学

过

程

探

究

活

动

1．每组举荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）

2．简洁记录他们的介绍。

3．引导相互评价。

拓展

一、将找寻的范围扩大接着找寻各种生物，并查找相关的资料介绍

（第三课时）

引

入

一、讲故事引入

1．老师讲达尔文的故事。

2．说说故事教会我们什么？

探

究

活

动

一、活动：“区分生物和非生物”

1．探讨：我们怎么推断探讨对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？

2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

3．重新检验本小组对生物的视察记录，并做适当的调整。

二、活动：“看图区分生物”

1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。

2．与同学沟通自己的分类结果和理由。

拓

展

一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来相识更多的生物，收集有关生物在生长过程中改变的资料并记录下来

板

书

10．四周的生物

找寻到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……

统计：小组共找到种生物，全班共找到种生物，其中有种生物是不同的