浅谈中职计算机应用基础课与专业学科的融合.pdfVIP

专业建设MAJOR

浅谈中职计算机应用基础课与专业学科的融合

文/周晓悦

摘要：随着计算机的广泛应用，各行各业对计算机实际操作技能的要求越来越高，因此，只有进一步将计算机基础课

程教学与专业学科有机融合，才能达到中职教育的教学标准，以培养满足社会需求的技能型人才。本文就此主题进行探讨。

关键词：中职教育计算机应用基础专业学科

学生学习的茫然主要源于对所学技能在以后工作和生改革，按照“以应用为目的，以够用为度”，在不影响知识

活中重要性的认识缺失。如何将计算机应用基础课设计得结构的同时，将教材内容与专业学科融合，选用与专业相

更贴近工作岗位，如何将专业学科与计算机基础课有机地关的案例，注重操作性和应用性。比如，在电子表格处理

融合，渗透到日常教学，是我们值得深入思考、研究的问软件这个单元的学习过程中，将教学内容进行整合，确定

题。三个教学任务：任务一，建立“产品信息表”；任务二，完

一、计算机应用基础课程的现状及问题成“员工绩效统计报表”；任务三，创建产品检验状况统计

表，在这些任务中将excel表格处理的知识与人事、生产检

1.学生学习计算机的热情不高，掌握度低验、统计方面的专业知识相融合，达到学以致用的教学效

随着职业学校入学门槛的降低，生源的专业素质也逐果。

年下降，入校后的大部分学生学习的主动性和积极性不高，2.整合课程内容

同时因为地域和相对经济水平的制约，少数农村和边缘地现在的企事业单位都实现了办公自动化，这就要求教

区的学生甚至对计算机知识一无所知，更谈不上进行操作师在教学内容中，要以知识为主线，引入项目教学法，打

和运用，学生对计算机的掌握水平参差不齐。教材和教学破传统的独立讲授课程方法，能够体现出理论知识与实践

案例不能满足不同层次知识水平学生的需求。操作不脱节的特点，将教学内容串联、整合。比如，让学

2.课程内容不能满足实际工作应用要求

生设计《电子版报纸》，要求学生上网搜集图文材料、文字

目前，《计算机应用基础课程》的教学多为考试而死记

录入、图文混排，完成电子报纸的设计与制作。在这个项

硬背，学生对教育内容不感兴趣。在教学过程中，无论学

目中涉及word文字处理的知识和网络的知识，将这两部门

生学什么专业，都采用统一的教材、教学内容，没有与专

内容进行整合后教学，更切合工作实际。

业课程相结合，教育内容不能满足工作中的应用要求。

3.模拟工作情景

3.教学手段单一

通过设计工作情景、模拟工作案例，让学生融入到工

由于计算机基础与应用是基础课，传统的教学方法，

作情境中，以学生为中心，分层次、分小组、合作完成。

一般先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，

例如在讲解PowerPoint文稿制作的时候，模拟一家化工企

最后学生上机操作。这是计算机课在教学中存在的一种普