苏少版（2024）小学美术一年级下册《演演故事》教学设计及反思.docx

苏少版（2024）小学美术一年级下册《演演故事》教学设计及反思

一、教材内容

《演演故事》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第七单元《故事大王》中的重要一课。这一单元旨在通过不同形式引导学生感受故事的魅力，激发学生的创造力与表达能力。《演演故事》则聚焦于让学生从静态的故事欣赏、绘画创作，转变为动态的故事演绎。教材中展示了丰富多样的故事场景图片，这些故事涵盖了经典童话、民间传说以及贴近学生生活的小故事。同时，还提供了简单的角色装扮示例、舞台布置参考以及表演步骤的引导，帮助学生理解如何将文字故事转化为生动的舞台表演。通过这节课，学生不仅能加深对故事内容的理解，还能在表演过程中锻炼自身的表现力、团队协作能力以及美术创作与运用能力，感受美术与戏剧表演的融合之美。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解故事表演的基本要素，包括角色、情节、场景等；学会根据故事内容进行简单的角色设计与装扮，运用美术知识制作简单的道具和场景布置；能够在小组合作中，按照故事的情节进行有序的表演，清晰地展现故事的主要内容。

过程与方法：通过观察、讨论、实践操作和表演展示等活动，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力、团队协作能力以及语言表达能力；引导学生在创作道具和场景的过程中，发挥想象力和创造力，提高美术表现能力。

情感态度与价值观：激发学生对故事表演和美术创作的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和勇于表现的意识；让学生在表演中体验成功的喜悦，增强自信心；通过团队合作表演，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

三、教学重难点

教学重点：掌握故事表演的基本流程和要素，学会进行角色设计与装扮；运用美术知识制作简单的道具和场景，为故事表演服务；能够在小组合作中完成一个简单故事的表演。

教学难点：如何引导学生深入理解故事角色的性格特点，通过表演生动地展现角色的情感和行为；如何在有限的时间和资源条件下，利用美术手段巧妙地设计和制作出富有创意且实用的道具与场景，提升表演效果。

四、教学策略

情境教学法：创设生动的故事表演情境，如在教室中布置简易的舞台，播放与故事相关的音乐和音效，让学生仿佛置身于故事世界中，增强学生的代入感和表演欲望。

欣赏法：展示优秀的儿童故事表演视频、戏剧表演片段以及儿童剧舞台布置图片等，让学生直观地感受故事表演的魅力和艺术表现力，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

小组合作法：将学生分成小组，组织学生进行小组讨论、分工合作，共同完成故事表演的策划、道具制作、场景布置和表演展示等任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

示范法：教师亲自示范角色设计、道具制作和简单的表演动作，如如何用彩纸制作角色的头饰、如何用废旧物品制作道具，以及如何通过简单的动作和表情表现角色的情绪等，让学生清晰地了解操作步骤和表演技巧。

实践法：安排充足的时间让学生进行实践操作，如制作道具、布置场景和进行故事表演排练等，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

播放视频导入：教师播放一段精彩的儿童故事表演视频，如《三只小猪》的舞台剧表演片段。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才的表演好看吗？你们想不想也像他们一样，把自己喜欢的故事表演出来呢？”引导学生积极回答问题，分享自己的感受。

引出课题：根据学生的回答，教师总结：“今天我们就一起走进有趣的故事表演世界，学习如何演演故事。”

设计意图：通过播放生动有趣的故事表演视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对故事表演的兴趣和好奇心，为引出本节课的主题营造良好的氛围。

（二）新授（12分钟）

故事表演要素讲解

展示与提问：教师展示一些故事表演的图片，包括角色装扮、场景布置和表演瞬间的画面，引导学生观察，提问学生：“同学们，看看这些图片，你们觉得一场精彩的故事表演需要哪些要素呢？”鼓励学生积极思考，大胆发言。

总结归纳：教师根据学生的回答，总结故事表演的要素，包括角色、情节、场景、台词等。强调每个要素在故事表演中的重要性，角色要鲜明，情节要连贯，场景要符合故事背景，台词要清晰准确。

角色设计与装扮

讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何根据故事中的角色特点进行设计与装扮。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，如可以用什么材料制作角色的服装、头饰等。

教师示范：教师选择一个简单的故事角色，如《小红帽》中的小红帽，进行角色设计与装扮示范。用红色的卡纸制作小红帽的帽子，用白色的布料制作上衣，用红色的裙子搭配。在制作过程中，讲解制作的方法和技巧，如如何裁剪、如何粘贴等。同时，提醒学生注意角色的特点，如小红帽的天真可爱，可以通过发型和表情来体现。

道具和场景制作

展示与启发：教师展示一些用废旧物品制作的道具和简