《察今》教案-【中职专用】高二语文同步教学（高教版2024·拓展模块下册）.docxVIP

四、《察今》教案

授课内容：教材《察今》

课时：1课时（45分钟）

授课对象：中职学生

教学目标：

1.知识与能力目标

掌握《察今》的背景、内容及主旨思想。

学习文言文知识点：虚词、实词、词类活用、句式及翻译技巧。

2.过程与方法目标

分析作者如何通过对比“察古”和“察今”阐明治理国家的重要思想。

学习文章论证方法，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

理解“察今”的重要性，培养学生适应时代发展的思维意识。

教学重点与难点

教学重点：

理解文章提出的“因时制宜”“察今”的核心主张。

掌握文言实词、虚词、句式的特点及翻译技巧。。

教学难点：

结合文本，深刻体会“治世不一道，便国不法古”的深刻含义。

教学准备

1.知识准备

学生预习《吕氏春秋》的背景及主要内容，了解吕不韦的生平及其编撰目的。

2.资源准备

制作多媒体课件，整理重点知识点及论证方法分析案例。

教学过程

一、导入新课

1.导入新课

提问：“在面对问题时，我们是否总该沿用古代的方法？当时代发生变化时，治理方式是否需要改变？”

引出课题《察今》，介绍其写作背景及现实意义。

2.初读课文

朗读课文：教师示范，学生齐读，感受文言文语言节奏与语感。

疏通文意：学生自主翻译文章，教师点拨难句。

划分结构：

第一部分（开头至“各因其时”）：总述“察今”的意义。

第二部分（“汤伐桀”至“失其时”）：举例论证“因时制宜”。

第三部分（“是故圣人”至文末）：总结，强调“察今”的重要性。

3.深入解读

第一部分：

内容：提出核心观点“治世不一道，便国不法古”。

引导思考：“作者为何强调‘因时制宜’的重要性？”

第二部分：

内容：通过商汤伐桀、武王伐纣等历史案例，论证“察今”如何决定成败。

问题引导：“古代贤君如何通过‘察今’应对变化？”

第三部分：

内容：总结强调“治世必察今”，圣人需随时代调整策略。

引导讨论：“察今”的思想对现代社会治理有何启示？

4.文言知识梳理

虚词：

“而”：表转折，如“便国不法古而可也”。

“其”：代词，指代汤伐桀的情况，如“其因时也”。

实词：

“道”：治理方法，如“治世不一道”。

“时”：时机，时代，如“各因其时”。

词类活用：

“便国”：形容词“便”作动词，意为使国家有利。

特殊句式：

判断句：“治世不一道。”

倒装句：“各因其时而已。”

5.翻译训练

重点句翻译：

1.“治世不一道，便国不法古而可也。”

译文：治理国家的方法不只有一种，只有适应时代而不拘泥于古法才可以。

2.“是故圣人不法古，不修今，因时而制宜。”

译文：因此，圣人不完全效法古代，也不拘泥于现状，而是根据时代的变化制定对策。

6.小组讨论与拓展

问题引导：

“察今”的思想在现代社会中如何应用？

历史上有哪些成功或失败的“察今”案例？

学生讨论：结合现实谈谈如何在个人学习、生活中运用“察今”的理念。

二、总结与布置作业

1.课堂总结：

归纳文章主旨：“察今”强调因时制宜的重要性，治理者应根据现实情况调整策略。

强调学习古文的现实意义：启发我们在变革中学会适应与创新。

2.布置作业：

1.翻译以下句子：

“是故圣人不法古，不修今，因时而制宜。”

“汤伐桀，因夏之衰也；武王伐纣，因殷之灭也。”

2.结合生活实际，写一篇200字的小短文，谈谈“察今”的重要性。

板书设计

课题：《察今》——《吕氏春秋》

1.文章结构

提出观点：治世不一道，便国不法古。

举例论证：因时制宜，成败关乎“察今”。

总结强调：察今之道，圣人之智。

2.文言知识

虚词：“而”“其”

实词：“道”“时”

词类活用：“便国”

特殊句式：判断句、倒装句

3.核心思想

治世必察今，因时而制宜。

三、教学反思

1.学生是否准确把握“察今”思想的深刻内涵？

2.文言知识的讲解是否结合课文语境进行，提升学生的文言理解能力？

3.学生活动是否充分激发了思考，达成教学目标？