五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第三课时BLet’stryLet’stalk教学设计人教PEP版.docVIP

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第三课时

一、课时内容

教科书第27页：BLet’stryLet’stalk

二、课时分析

本课时是义务教化灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第三课时，围绕“What’syourfavouritefood?”这个话题绽开内容。包括Let’stry和Let’stalk两个板块。

第一部分Let’stry是听力训练，是针对B部分的核心句型What’yourfavouritefood/drink特地设计的，通过听的过程完成对新句型的初步感知，并完成听录音将人物与他们喜爱的饮料连线的活动。老师在此要训练学生借助图片信息和题目中的指令语预料将要听到的对话内容，抓住关键词汇，完成听力训练。

其次部分Let’stalk起先出示本课时的重要句型What’syourfavouritefood?教材通过描述张鹏与Sarah查看学校餐厅今日的菜单这一情景，介绍了他们各自的饮食喜好，在此过程中展示了对本课时、同时也是本单元的另一核心句型What’syourfavouritefood?本部分的教学目标是：学生驾驭delicious一词的含义，并能精确读出该词；能够精确理解对话内容，能通顺、流畅地朗读对话，并且进行分角色扮演；能够运用句型What’syourfavouritefood?进行日常沟通对话。

本课时是第三单元B部分的首课时，在整个单元中起推动与深化拓展的作用。通过对A部分的学习，学生已经驾驭了如何利用Whatwouldyouliketoeat/drink?这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时的探讨重点不在于谈论人物某一时刻的详细饮食需求，而在于让学生学会如何了解对方的饮食习惯，即喜爱吃的、喝的和不喜爱吃的、喝的。老师在教学过程中应适时引导学生对本课时重点句型What’syourfavouritefood？与A部分重要句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的详细运用前提进行区分。

本课时我准备主要采纳以歌曲进行课前热身，以嬉戏导入新课，以课堂模拟实景的讲授新课的方法，完成本课时的教学。主要设计了一个与教科书中Let’stalk相像的小情景剧让学生进行练习表演，在表演中娴熟驾驭重点单词和重点句型，收获学问和欢乐。

三、课时目标

1.驾驭一个重要单词：delicious

2.驾驭一个核心句型：What’syourfavouritefood?

3.会用核心句型：What’syourfavouritefood?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。

4.能够根据正确地意群、语音和语调朗读对话。

5.能够读懂对话内容。

四、课时重难点

1.重点

（1）驾驭一个重要单词：delicious

（2）驾驭一个核心句型：What’syourfavouritefood?

（3）会用核心句型：What’syourfavouritefood?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。

2.难点

对核心句型What’syourfavouritefood?的实际运用。

五、教学准备

老师课前细心制作PPT课件，准备一个小黑板和一些食物图片。

六、教学过程

1.课前热身

①自由对话

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr…

T：Doyourememberthesong“whatwouldyouliketoeattoday?”

Ss：Yes,wedo.

T：Let’ssongittogether.

老师播放歌曲录音，师生共同跟唱。

T/Ss：Whatwouldyouliketoeattoday（你今日想吃什么）?

Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今日想吃什么？今日吃什么？今日吃什么？）

Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今日想吃什么？吃一些甜的东西）

设计意图：以歌曲调动起学生的爱好，同时复习了A部分的重点句型Whatwouldyouliketoeat？

②搬新家

在讲台前面摆放9把椅子，请10名同学参与嬉戏。老师给每位学生发一张单词卡，每3人的单词卡片相同。请这10名同学中的9名坐下，另外一名学生短暂站在一旁发令。等全部学生都记住自己手中单词卡上的单词之后，发令学生说：Allhamburgersstandup.这时全部持hamburger卡片的学生，包括发令者在内，都必需站起来换别的座位。在重新找座位的过程中，其他学生一起拍手说