2023年微型课题申报表《小学中段语文作业设计的实践研究》.pdf

自贡市第六届微型课题立项申报表

课题名称：小学中段语文作业设计的实践研究

研究周期：一年

主持人邓旭丽任教学科语文

工作单位联系电话

问题描述

担任中段语文教学工作以来，我发现统一、单一的作业类

型已满足不了全班同学的学习需求。在完成教学活动后，我往

往会布置一定量的作业，作业的内容多数以答题为主，这些练

习需要孩子去解题完成，学生实际上已经掌握了许多，还是要

一遍又一遍地做，这很容易使他们失去学习语文的积极性。给

全班同学布置的作业大多数时候都是一样的，在作业过程中，

学习能力强的学生往往觉得作业简单，短时间内完成后就什么

也做不了。而学习能力较弱的同学绞尽脑汁之后还是会出现不

会做或者“空题”的情况。

国家“双减”政策的出台，对小学生作业提出了“减量增

质”的新要求，落实作业育人功能，帮助学生巩固知识、形成

能力、培养习惯，语文作业必须从设计出发，调整作业设计思

路。

课题界定

小学中段：小学阶段的3-4年级。

作业设计：作业设计，就是依据一定的作业目标，对作业

内容、难度、类型、时间等进行统筹思考的过程。作业设计需

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要基于课程标准，以实现作业的科学性；需要关注作业目标，

以明确作业的解释性；需要将内容进行统筹分配，以突出作业

的整体性；需要关注不同功能和不同类型的作业，以体现作业

的合理性。

研究目标

1.在实际教学活动中实践出与本堂教学知识相关的作业

设计。

2.形成有效的、成体系的语文作业设计。

3.让每一个孩子都能参与到作业当中，提高语文成绩，得

到综合发展。

研究内容

一、调查分析小学中段语文作业设计中存在的问题

二、探索小学中段语文作业设计的有效策略

（一）通过查阅书籍和网上搜索，收集有关“语文作业设

计”的理论知识。

（二）设计适合小学中段语文的作业内容，布置作业、评

价作业，探索怎样有效地利用作业，让学生参与其中，有效地

提高学生的综合能力。

（三）进行课后调查，分析学生成绩，再次证实设计的作

业能否发挥作用。

三、整理总结适合中段语文学科的作业设计内容。

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研究方法

从我班学生的实际出发，主要采用实验法和行动研究相结

合的方法，结合文献研究法、个案分析法和经验总结法，科学

有效地解决实际问题，在实际教学中边研究边归纳和提炼，在

实践中应用，在应用中提升。

1.调查实验法：应用调查实验法来研究设计的语文作业对

学生掌握知识、能力提高的影响，并通过具体数据来反映。

2.行动研究法：运用行动研究法来研究教师如何设计语文

作业和学生对作业的兴趣、态度及参与度。

3.文献研究法：查阅学习语文学科有关作业设计方面研究

的经验和成果。

4.个案分析法：在课题研究中，对特殊案例进行调查、分

析、比较。

5.经验总结法：运用经验总结来创新语文作业设计的方

法，提高作业的有效性。

研究思路（含步骤、措施和活动）

本课题分别在3、4年级进行研究实验。

实验计划用一年时间，分三个阶段实施：

（一）课题的准备阶段（2022年12月—2023年1月）

1.制订研究方案，课题论证，搜集资料文献，不断学习积

累。

2.制定实施细则，课题实施方案。

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3.选定实验班，对实验班学生进行多种形式的调查、研

究、了解语文课堂的实际作业有哪些和主要形式。

（二）课题的实施阶段（2023年2月—2023年11月）

1.立足教材内容，收集素材、精心设计语文作业，布置作

业，评价作业，并及时记录和反思，形成文字材料，汇总实验