Module 5 Unit 2 I can speak French（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module5Unit2IcanspeakFrench（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说活动，提高学生对法语口语的运用能力，增强跨文化交流的意识和能力。

2.文化意识：引导学生了解法语国家的文化背景，培养学生的国际视野和文化尊重。

3.学习能力：通过自主学习策略，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高学习效率。

4.态度价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和价值观，增强民族自豪感。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣和动机也相对较高。在知识方面，他们已经掌握了英语字母、基本语法和词汇，能够进行简单的日常对话。然而，在法语这一新语言的接触中，他们可能面临以下挑战：

1.学生层次：班级中学生的英语水平存在差异，部分学生可能对法语语音和语法规则的理解较为困难，需要更多的个别辅导和练习。

2.知识方面：学生对法语的基本知识了解有限，如法语字母、发音规则和基本语法结构，这将对他们的语言运用能力产生一定影响。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在法语口语表达上，缺乏足够的实践机会和自信。因此，需要通过多样化的教学活动来提高他们的口语表达能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对法语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和纪律性较好，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在法语学习中，教师需要引导学生积极参与课堂活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语六年级上册》教材，特别是本节课的Module5Unit2部分。

2.辅助材料：准备与法语相关的图片、视频，以及法语国家文化的介绍，以增强学生的文化意识。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组进行角色扮演和小组讨论，同时准备白板和投影仪，以便展示教学材料和视频。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的学习主题：“Bonjour,mesamis!Aujourdhui,nousallonsapprendreunnouveausujet:IcanspeakFrench.”（你好，朋友们！今天我们将学习一个新的主题：“我会说法语”。）

2.展示一些法语国家的图片，引导学生谈论他们所知道的信息，激发学生对法语学习的兴趣。

二、课文主旨内容探究（25分钟）

1.阅读课文

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读，纠正发音和语调。

2.理解课文

-老师提问，引导学生思考课文内容，如：“Whatcanthemaincharacterdo?”（主人公能做什么？）

-学生回答，老师给予反馈和纠正。

3.课文分析

-老师讲解课文中的重点句子和短语，如：“IcanspeakFrench.”（我会说法语。）

-学生跟读并模仿，加强记忆。

4.课文讨论

-老师提出问题，如：“WhydoesthemaincharacterwanttolearnFrench?”（为什么主人公想学习法语？）

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

三、语言技能训练（25分钟）

1.听力训练

-播放与课文内容相关的听力材料，如法语歌曲或对话。

-学生听后回答问题，如：“Whatdidtheysay?”（他们说了什么？）

2.口语练习

-老师给出情景，如：“YouareinFrance,andyouwanttointroduceyourself.”（你在法国，你想介绍自己。）

-学生分组进行角色扮演，练习用法语进行自我介绍。

3.语法学习

-老师讲解法语中的主语、谓语和宾语，以及常用的动词变位。

-学生跟读并练习，如：“Jepeuxparlerfran?ais.”（我会说法语。）

4.词汇拓展

-老师展示与课文相关的词汇，如：“bonjour”（你好）、“法语”（fran?ais）等。

-学生用新词汇造句，如：“Bonjour,jemappelle...”（你好，我叫……）

四、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节

-老师组织“法语接龙”游戏，学生轮流用法语说出一个单