七年级语文上册 第六单元 放飞想象 19 皇帝的新装高效说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元放飞想象19皇帝的新装高效说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《皇帝的新装》这一课，属于七年级语文上册第六单元“放飞想象”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课节选自安徒生童话，与学生在小学阶段接触到的童话故事相关联，有助于学生将已有的童话知识迁移到新内容的学习中。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读童话，感受作品中的想象力和幽默感。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析故事中的寓意，理解社会道德和价值观。

3.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的口语沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过童话故事，对童话的基本特点有所了解，具备一定的文学鉴赏基础。同时，他们在日常生活中也积累了一定的想象力，能够进行简单的角色扮演和故事复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对童话故事依然保持浓厚的兴趣，他们喜欢富有想象力的故事，乐于参与互动和讨论。在学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢合作学习和参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对童话中的寓意理解不够深入，难以把握故事背后的道德教育意义。此外，学生在进行角色扮演和讨论时，可能会遇到表达不清、沟通不畅的问题。因此，教师需要引导学生深入理解故事内容，并提供适当的表达和沟通技巧的指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解故事情节和寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，增强对文本的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示故事背景和插画，帮助学生更好地构建故事情境。

4.通过小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维和合作学习能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《皇帝的新装》这个故事？你们觉得这个故事有什么特别的地方？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《皇帝的新装》的基本情节和故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《皇帝的新装》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《皇帝的新装》的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍故事中的主要人物，如皇帝、骗子、大臣、孩子等，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《皇帝的新装》的寓意和文学价值。

过程：

选择几个与《皇帝的新装》相关的案例进行分析，如童话故事中的讽刺手法、人物塑造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《皇帝的新装》的文学价值。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《皇帝的新装》相关的主题进行深入讨论，如“皇帝的虚荣心”、“孩子的纯真”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《皇帝的新装》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《皇帝的新装》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《皇帝的新装》的基本情节、人物关系、寓意和文学价值。

强调《皇帝的新装》在现实生活中的教育意义，鼓励学生思考如何在日常生活中保持纯真和诚实。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践故事中的价值观。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：学生可以阅读安徒生童话的其他作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样蕴含深刻的寓意，有助于学生进一步理解童话的文学价值。

-《格林童话》：作为与安徒生童话齐名的童话集，其中的一些故事如《白雪公主》、《灰姑娘》等，也可以作为拓展阅读，让学生对比不同童话的风格和主题。

-《中国古代童话故事》：如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，通过对比中外童话，学生可以更全面地了解童话的发展和文化差异。

2.鼓励学生进