2024年五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor第2课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第2课时说课稿译林牛津版

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教材分析

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第2课时说课稿译林牛津版。本课时主要围绕就医场景展开，包括询问病情、医生诊断、开处方等日常对话。教材通过图片、对话等形式，让学生了解就医流程，提高英语实际应用能力。教学内容与学生生活实际紧密相关，有助于激发学习兴趣，培养良好的英语口语交际能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过角色扮演、情景模拟等活动，提升学生英语口语表达和听力理解能力。同时，引导学生关注身体健康，树立良好的生活习惯，培养合作精神，提高自我保健意识，形成积极的价值观和社会责任感。

学情分析

五年级学生正处于从基础英语学习向应用英语学习的过渡阶段。在这个年龄阶段，学生的英语学习兴趣较高，但学习习惯和自主学习能力尚待培养。在知识层面上，学生对基础的英语词汇和语法有一定了解，但具体到就医场景的词汇和句型可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能缺乏良好的课堂参与意识，对角色扮演等活动参与度不高，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在日常生活中对英语的应用机会有限，可能导致他们在实际情境中运用英语的能力不足。

针对这些学情，本节课将采用多样化的教学方法和活动设计，如小组合作、情景模拟等，以提高学生的参与度和互动性。同时，通过结合实际生活情境，帮助学生将所学知识应用于实际，从而提高他们的英语实际应用能力。此外，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor的学习资料。

2.辅助材料：准备与就医场景相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行角色扮演和情景模拟活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于就医场景的英文视频，引导学生关注医生和患者之间的交流，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于以前学过的医疗英语词汇和句型，如“Wheredoesithurt?”（哪里疼？）和“Ihaveafever.”（我发烧了。），帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括就医流程中的关键步骤，如挂号、问诊、检查、取药等。

-举例说明：通过模拟就医场景的对话，展示如何用英语询问病情、医生诊断和开处方。

-互动探究：将学生分成小组，每组扮演医生和患者，进行角色扮演活动，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组根据所学内容编写一段就医对话，然后进行角色扮演，其他小组进行评价和反馈。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言表达的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调就医场景中的关键表达和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，提高实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述他们自己或家人看病的经历，并用所学英语表达出来。

-提醒学生注意文章的格式和语法，鼓励他们创新表达，展示自己的英语水平。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-安排一次英语角活动，让学生有机会在非正式的环境中练习使用英语，讨论健康和医疗话题。

-邀请校医或社区医生参与活动，与学生进行面对面的交流，提供真实的语言环境和健康知识。

7.课后反思与评价（约5分钟）

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括口语表达、角色扮演的参与度等。

-教师根据学生的表现进行评价，提出改进建议，帮助学生不断提高。

知识点梳理

本课时围绕就医场景展开，以下是对本节课知识点的梳理：

1.词汇积累：

-医疗相关词汇：doctor（医生）、nurse（护士）、patient（病人）、hospital（医院）、appointment（预约）、medicine（药物）等。

-症状描述词汇：headache（头痛）、fever（发烧）、cough（咳嗽）、ache（疼痛）、stomachache（胃痛）等。

-动词短语：seeadoctor（看医生）、haveacheck-up（做检查）、takemedicine（吃药）等。

2.句型结构：

-一般疑问句：Areyou