第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌是元曲大家马致远的代表作，学生在之前的学习中已经接触过诗歌的基本知识，如韵律、平仄等。通过学习本节课，学生可以进一步巩固和深化对古代诗歌的理解，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过解读《天净沙·秋思》，引导学生感受元曲的语言特色，提升古诗词的阅读理解能力；2.思维发展与提升，通过分析诗歌意象，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，引导学生了解古代文学艺术，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对诗歌艺术美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础，对诗歌有一定的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解，但系统学习较少，对诗歌的内涵和艺术特色理解较浅。

2.能力水平：学生的语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。在阅读诗歌时，他们往往停留在表面，难以深入挖掘诗歌的深层含义和艺术魅力。

3.素质培养：学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出积极态度，但部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现较好，但个别学生存在注意力不集中、纪律意识不强等问题，这可能会影响课程学习效果。

针对以上学情，本节课在教学内容和教学方法上应做到以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与课堂。

2.加强对诗歌内涵和艺术特色的分析，提高学生的审美鉴赏能力。

3.重视培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高语文素养。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学资源平台。

3.信息化资源：元曲《天净沙·秋思》相关音频、视频资料，古代文学背景知识库。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、诗词鉴赏活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放《天净沙·秋思》的音频，让学生在音乐中感受诗歌的意境。

2.学生分享听后感受，教师引导学生关注诗歌的标题和作者，初步了解诗歌背景。

二、自主阅读，初步感知

1.学生自读《天净沙·秋思》，要求圈画出自己认为重要的诗句。

2.学生分享自己的阅读感受，教师引导学生关注诗句中的意象和情感。

三、合作探究，深入理解

1.教师提出问题：这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句进行分析。

2.学生分组讨论，分别从意象、情感、修辞等方面进行分析，每组选代表发言。

3.教师点评学生的分析，引导他们深入理解诗歌的主旨。

四、品味语言，感受艺术

1.教师引导学生关注诗歌中的炼字技巧，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等，分析这些词语如何营造出秋天的氛围。

2.学生分享自己的发现，教师引导学生体会这些炼字对诗歌意境的烘托作用。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提出问题：这首诗的意境有什么特点？请结合元曲的特点进行探讨。

2.学生结合所学知识，分析元曲的特点，如曲牌、平仄、韵律等，探讨这些特点如何体现诗歌的意境。

3.教师点评学生的分析，引导学生体会元曲的艺术魅力。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调《天净沙·秋思》的主旨和艺术特色。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

七、课后作业

1.学生背诵《天净沙·秋思》，加深对诗歌的理解和记忆。

2.学生收集有关元曲的资料，了解元曲的历史背景和艺术特点。

3.学生尝试创作一首以秋天为主题的诗歌，运用所学知识和技巧。

八、教学反思

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究、品味语言等方式，让学生深入理解《天净沙·秋思》的主旨和艺术特色。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还注重培养学生的文学素养，提高他们的审美鉴赏能力。在今后的教学中，教师将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-马致远的其他元曲作品，如《汉宫秋》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生了解作者的其他作品风格和情感表达。

-元曲《西厢记》中的经