8 zh ch sh r 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8zhchshr说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文一年级上册统编版》中的“8zhchshr”这一章节，包括声母zh、ch、sh、r的发音、书写和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的声母知识相衔接，通过复习已学声母，帮助学生更好地掌握新声母的发音和书写。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）听音辨音能力，通过声母的发音练习，提高学生对汉语拼音的敏感度；2）书写规范意识，通过规范书写声母，提升学生的汉字书写习惯；3）语言实践能力，通过声母的运用，增强学生在实际语境中运用拼音的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级上册之前，已经初步接触了汉语拼音的基础知识，能够识别和发音部分声母和韵母。然而，对于zh、ch、sh、r这些翘舌音和卷舌音，部分学生可能存在发音困难，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与声音和游戏相关的学习活动。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复练习和游戏化的教学，能够较好地掌握发音和书写。学习风格上，学生多采用视觉和听觉结合的方式，因此，直观演示和听觉训练将是有效的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习zh、ch、sh、r这些声母时，可能会遇到以下困难：发音不准确，尤其是翘舌音和卷舌音的区分；书写不规范，容易混淆声母的形状；在实际语境中运用时，可能无法准确发音或书写。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过示范、游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《语文一年级上册统编版》教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与zh、ch、sh、r声母相关的图片、图表和视频，以便通过视觉和听觉辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备拼音卡片、发音练习工具等，用于学生进行发音练习和游戏互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在讲台上布置实验操作台，方便教师演示和指导。

教学过程

一、导入新课

1.老师以亲切的语气与学生打招呼，询问他们是否已经准备好学习新的声母。

2.引导学生回顾上节课学习的声母，并请学生举例说明他们已经掌握了哪些声母。

3.引入本节课的主题：“今天我们要学习四个新的声母：zh、ch、sh、r，它们都有什么特点呢？让我们一起探索吧！”

二、新课讲授

1.发音练习

a.老师首先示范zh、ch、sh、r的发音，并引导学生跟读。

b.学生分组练习，互相纠正发音，老师巡回指导。

c.学生展示发音成果，老师点评并给予鼓励。

2.书写指导

a.老师展示四个声母的书写规范，并讲解书写步骤。

b.学生跟随老师书写，老师逐一纠正错误。

c.学生展示书写成果，老师点评并给予指导。

3.语境运用

a.老师出示含有zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生朗读并理解词语的意思。

b.学生分组讨论，找出含有这四个声母的词语，并尝试造句。

c.学生展示讨论成果，老师点评并给予鼓励。

4.游戏互动

a.老师组织“拼音接龙”游戏，学生依次说出含有zh、ch、sh、r的词语。

b.学生分成两队，进行“拼音抢答”比赛，增加课堂趣味性。

c.游戏结束后，老师点评并总结本节课所学内容。

三、巩固练习

1.老师出示含有zh、ch、sh、r的句子，让学生朗读并判断正误。

2.学生分组进行“拼音接龙”游戏，巩固所学声母。

3.老师出示含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行书写练习。

四、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音、书写和运用。

2.学生分享学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并尝试用zh、ch、sh、r造句。

五、教学反思

1.本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握了zh、ch、sh、r的发音、书写和运用。

2.学生在课堂上积极参与，学习效果良好。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.发音掌握情况：

学生通过本节课的学习，对zh、ch、sh、r这四个声母的发音有了准确的理解和掌握。课堂上，学生们能够跟随老师的示范，正确地发出这四个声母的音，并且在分组练习中，大部分学生能够互相纠正发音错误，显示出良好的听音辨音能力。

2.书写能力提升：

学生在书写练习中，能够按照老师讲解的步骤，规范地