课题申报参考：“互联网+教育”模式下护理实习生“患者隐私保护”教学案例库的构建与初步应用研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“互联网+教育”模式下护理实习生“患者隐私保护”教学案例库的构建与初步应用研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着“互联网+教育”模式在护理教育领域的不断渗透，教育教学方式得到了极大的创新和拓展。然而，目前关于护理实习生“患者隐私保护”教学案例库的构建与应用方面的研究尚处于起步阶段。在已有的护理教育研究中，多聚焦于护理技能培养、理论知识传授等方面，对患者隐私保护这一重要伦理问题的教学案例库建设重视不足。虽然有一些研究提及了患者隐私保护在护理工作中的重要性，但缺乏系统的、结合“互联网+教育”模式的教学案例库构建及应用研究。

（二）选题意义

提升护理实习生职业素养

有助于护理实习生深刻理解患者隐私保护的重要性，在实习阶段就养成尊重患者隐私的良好职业习惯，为未来成为合格的护理人员奠定坚实的职业道德基础。

完善护理教育体系

在“互联网+教育”背景下，填补护理教育中患者隐私保护教学案例库构建方面的空白，丰富护理教育资源，使护理教育更加全面、系统，满足现代护理教育对伦理教育的需求。

（三）研究价值

教育教学价值

为护理院校和实习机构提供丰富、实用的教学案例，通过案例教学，提高护理实习生对患者隐私保护的认知水平和实践能力，优化教学效果。

社会价值

增强护理实习生的患者隐私保护意识，有助于在实际护理工作中减少患者隐私泄露事件的发生，提高患者满意度，构建和谐的护患关系，促进医疗行业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建案例库

构建一个系统、全面、高质量的“互联网+教育”模式下护理实习生“患者隐私保护”教学案例库，包含不同护理场景下的患者隐私保护案例。

应用与评估

将构建的教学案例库初步应用于护理实习生的教学中，评估其对护理实习生在患者隐私保护知识、态度和行为方面的影响。

优化案例库

根据应用评估结果，对教学案例库进行优化，提高其适用性和有效性。

（二）研究对象

本研究的对象为护理院校的护理实习生。他们处于即将进入护理工作岗位的过渡阶段，是接受患者隐私保护教育、养成良好职业素养的关键人群。

（三）研究内容

案例库构建研究

收集案例：从医院临床护理实践、护理教育文献、网络资源等多渠道收集涉及患者隐私保护的护理案例。

案例筛选：按照真实性、典型性、适用性等标准对收集到的案例进行筛选。

案例整理：对筛选后的案例进行分类整理，如按照护理科室（内科、外科等）、隐私侵犯类型（信息泄露、不当暴露等）等进行分类。

案例数字化：将整理后的案例制作成适合“互联网+教育”模式的数字化资源，如添加视频、动画、在线测试等元素。

案例库应用研究

教学应用：将构建的案例库应用于护理实习生的课堂教学、实习带教等环节，探索不同应用方式的效果。

效果评估：采用问卷调查、访谈、实际操作考核等方法，评估护理实习生在学习案例库前后在患者隐私保护方面的知识掌握程度、态度转变情况和行为改变情况。

影响因素分析：分析影响案例库应用效果的因素，如实习生个体差异、教师教学方法、案例库本身的质量等。

案例库优化研究

根据应用研究中的评估结果和影响因素分析，对案例库中的案例进行调整、补充和完善，提高案例库的质量和适用性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将按照“构建应用评估优化”的思路进行。首先，通过多渠道收集和整理资料构建教学案例库；然后将案例库应用于护理实习生的教学中；接着对应用效果进行全面评估；最后根据评估结果对案例库进行优化，形成一个不断完善的研究过程。

（二）研究方法

文献研究法

查阅国内外关于护理教育、患者隐私保护、“互联网+教育”等方面的文献资料，了解相关研究现状，为案例库的构建和研究提供理论依据。

调查研究法

在案例库应用前后，通过问卷调查、访谈等方式收集护理实习生对患者隐私保护的认知、态度和行为等方面的数据，为评估案例库应用效果提供数据支持。

行动研究法

在案例库的构建和应用过程中，将研究与实践相结合，不断调整研究方案，使案例库更加符合教学实际需求。

（三）创新之处

教育模式创新

结合“互联网+教育”模式构建护理实习生“患者隐私保护”教学案例库，充分利用互联网资源的优势，如多媒体呈现、在线交互等，提高教学案例的吸引力和教学效果。

研究内容创新

目前针对护理实习生“患者隐私保护”教学案例库构建与应用的研究较少，本研究填补了这一领域的空白，为护理教育中的伦理教育提供了新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

人员基础

研究团队由护理教育