课题申报参考：“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着新质生产力的迅速发展，高校人才培养面临新的挑战与机遇。目前，在高校人才培养方面，已经有一些关于适应新发展需求的探索，但从“三融”耦合视角研究新质人才培养机制与实践路径的成果相对较少。传统的人才培养模式在课程体系、教学方法、实践环节等方面存在与新质生产力需求脱节的现象，各要素之间缺乏有效的融合与协同。例如，学科之间的融合不够深入，理论教学与实践教学融合度不足，学校与企业、社会等外部资源的融合存在诸多障碍。虽然部分高校意识到了这些问题并尝试进行改革，但尚未形成系统的、基于“三融”耦合的新质人才培养体系。这方面的研究多处于起步阶段，缺乏深入的理论研究和成熟的实践模式可供参考。

（二）选题意义

适应新质生产力发展需求新质生产力以创新驱动、高科技、高效能等为特征，对人才的创新能力、跨学科知识储备、实践应用能力等提出了更高要求。从“三融”耦合视角研究高校新质人才培养机制，有助于高校调整人才培养目标和模式，培养出符合新质生产力发展需求的高素质人才，为国家经济高质量发展提供有力的人才支撑。

推动高校教育改革目前高校教育改革面临着如何整合资源、提高教育质量、增强学生综合竞争力等问题。“三融”耦合视角下的研究能够促使高校在人才培养过程中深入思考学科融合、产教融合、理论与实践融合等方面的问题，从而优化课程体系、创新教学方法、完善实践教学环节，推动高校教育改革向纵深发展。

提高人才培养质量通过构建“三融”耦合的人才培养机制，可以打破学科壁垒，拓宽学生的知识面；加强学校与企业、社会的合作，提高学生的实践能力和职业素养；促进理论与实践的紧密结合，提升学生的创新能力和解决实际问题的能力，进而全面提高高校人才培养质量。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富和完善高校人才培养理论。“三融”耦合的概念为高校人才培养提供了新的理论视角，通过深入研究这一视角下的人才培养机制和实践路径，可以填补相关理论研究的空白，为高校人才培养理论的发展做出贡献。

实践价值为高校制定新质人才培养方案提供实践指导。本研究成果可以直接应用于高校的人才培养实践，帮助高校建立科学合理的人才培养机制，优化实践路径，提高人才培养的针对性和实效性。同时，也为企业和社会参与高校人才培养提供了参考依据，有利于促进高校、企业和社会之间的协同发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建理论模型构建“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制的理论模型，明确各要素之间的相互关系和作用机制，为高校人才培养提供理论框架。

探索实践路径探索出一套切实可行的高校新质人才培养的实践路径，包括课程设置、教学方法改革、实践教学体系构建、师资队伍建设等方面的具体措施，以提高高校新质人才培养的质量和效果。

形成示范效应通过本研究，在部分高校进行试点应用，形成可推广、可复制的新质人才培养模式，为其他高校提供示范和借鉴，推动全国高校新质人才培养水平的整体提升。

（二）研究对象

本研究的对象主要为高校在校学生，包括不同学科专业、不同年级层次的学生。同时，也涉及到高校教师、教学管理人员以及与高校人才培养相关的企业、社会机构等主体。

（三）研究内容

“三融”耦合内涵与要素分析深入研究“三融”（学科融合、产教融合、理论与实践融合）的内涵、特征及其构成要素，分析各要素在高校新质人才培养中的地位和作用，为构建培养机制奠定基础。

高校新质人才培养现状与问题研究对当前高校新质人才培养的现状进行调查分析，找出存在的主要问题，如课程体系不合理、实践教学薄弱、师资队伍不适应等，并分析这些问题产生的原因，以便有针对性地提出解决方案。

“三融”耦合视角下的人才培养机制研究从培养目标、课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍建设等方面，研究如何构建“三融”耦合的高校新质人才培养机制，探讨各子机制之间的协同运行方式。

基于“三融”耦合的实践路径研究研究如何将“三融”耦合的理念贯穿于高校人才培养的各个环节，包括如何开展跨学科课程建设、如何加强学校与企业的深度合作、如何创新实践教学模式等，探索出具体的实践路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

理论研究与实践研究相结合首先进行理论研究，梳理国内外相关理论成果，明确“三融”耦合的概念内涵和理论基础；然后开展实践研究，深入高校进行调查研究，了解当前高校新质人才培养的实际情况，找出存在的问题。在此基础上，将理论研究成果应用于实践研究，构建