课题申报参考：“理解当代中国”多语种课程建设与外语类课程体系创新研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“理解当代中国”多语种课程建设与外语类课程体系创新研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着全球化进程的加速，外语教育在国际交流与合作中的重要性日益凸显。在当前的教育领域，多语种课程建设和外语类课程体系创新已经成为许多国家和地区关注的焦点。然而，我国在这方面的研究和实践仍处于发展阶段。

从国内研究来看，已有部分学者关注到多语种人才培养的重要性，并对多语种课程设置、教学方法等方面进行了探索。例如，一些高校尝试开设了多种小语种课程，旨在拓宽学生的国际视野。但在“理解当代中国”视域下的多语种课程建设与外语类课程体系创新研究方面，研究相对较少。多数研究还停留在传统的语言技能培养层面，对于如何将当代中国的文化、价值观等融入外语教育体系的研究不足。同时，在多语种课程与外语类课程体系的融合创新方面缺乏系统性的研究，尚未形成成熟的理论和实践模式。

从国际上看，一些发达国家在多语种教育方面有着较为丰富的经验。例如，欧洲的部分国家由于地缘政治和多元文化的需求，在多语种教育政策、课程资源整合以及跨文化交际能力培养等方面取得了一定成果。但这些国家的教育体系和文化背景与我国存在差异，其经验不能完全照搬，需要结合我国的国情进行本土化研究。

2.选题意义

（1）贯彻国家政策精神

党的教育方针强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其中包括培养学生的国际视野和跨文化交际能力。“理解当代中国”多语种课程建设与外语类课程体系创新研究有助于将当代中国的发展成就、文化内涵、价值理念等通过外语教育传播出去，提升中国在国际上的文化软实力，这与国家的对外文化交流政策相契合。

（2）适应新时代教育发展需求

在新时代，随着中国与世界各国的交往日益频繁，社会对具有国际视野、能够深入理解当代中国并在国际舞台上进行有效沟通的外语人才需求急剧增加。本课题的研究能够为培养这样的人才提供理论和实践依据，推动外语教育从单纯的语言教学向培养具有国际竞争力和文化传播能力的复合型人才转变。

（3）促进多语种教育与外语教育的融合发展

目前，多语种教育和外语教育在一定程度上存在各自为政的现象。通过本课题研究，可以探索多语种课程与外语类课程体系在教学目标、课程设置、教学方法等方面的有机融合，实现资源共享、优势互补，提高教育教学质量和效率。

3.研究价值

（1）理论价值

本课题将构建“理解当代中国”视域下多语种课程建设与外语类课程体系创新的理论框架。填补国内在这一领域理论研究的部分空白，为外语教育理论的丰富和发展提供新的视角和思路。通过深入研究课程建设和体系创新中的各种要素及其相互关系，有助于深化对语言教育与文化传播、跨文化交际等理论的认识。

（2）实践价值

对于高校和外语教育机构而言，本课题的研究成果能够为其提供具有可操作性的课程建设和教学改革方案。例如，如何优化课程设置、改进教学方法、培养教师队伍等。同时，有助于提高学生的学习积极性和效果，使学生在掌握外语语言技能的同时，深入理解当代中国，增强文化自信，更好地适应未来的职业发展和国际交流需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）总体目标

构建一套科学合理、符合时代需求的“理解当代中国”多语种课程建设与外语类课程体系创新模式，提高外语人才的培养质量，增强中国文化的国际传播力。

（2）具体目标

明确“理解当代中国”在多语种课程和外语类课程中的目标定位和内涵，将其融入课程标准和教学大纲。

探索多语种课程与外语类课程在课程设置、教学内容、教学方法、评价体系等方面的创新策略，提高课程的吸引力和实效性。

培养一批具有国际视野、精通多语种、能够深入理解当代中国并有效进行跨文化交际的外语教师队伍。

2.研究对象

本课题的研究对象主要为高等院校外语专业的学生、外语教师以及外语教育相关的课程体系和教学资源。

3.研究内容

（1）课程目标融合研究

深入分析“理解当代中国”的内涵和要求，研究如何将其与多语种课程和外语类课程原有的语言技能培养、跨文化交际能力培养等目标有机融合，形成新的课程目标体系。

（2）课程设置研究

多语种课程建设方面：探讨如何根据不同语种的特点和需求，设置与“理解当代中国”相关的课程模块，如当代中国文化、政治、经济等专题课程。

外语类课程体系创新方面：研究如何调整外语类课程结构，增加与当代中国相关的内容比重，例如在英语精读、泛读课程中融入中国文化元素的比例和方式。

（3）教学内容创新研究

教材分析与开发：对现有外语教材进行分析，找出其中与“理解当代中国”相关内容的缺失和不足，探