八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案1新版新人教版.docVIP

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细菌

〖三维目标〗

⊙学问与技能：

1．了解细菌的发觉过程；

2.能够描述细菌的形态特征和结构特点；

3.了解细菌的生殖方式和养分方式；

4.培育学生的视察实力、思维实力和比较实力。

⊙过程与方法：

1.通过视察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推想细菌的养分方式；

2.观看老师展示的细菌分裂的图片和CAI课件,了解细菌的快速繁殖。

⊙情感看法与价值观：

1.认同科学的发展与技术的进步亲密相关；

2．培育学生爱国思想和对科学探讨勇于探究的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。

〖教学重点〗

1．细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的养分方式；

2.细菌的生殖方式。

〖教学难点〗

1．巴斯德试验的理解；

2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的缘由。

〖课时支配〗1课时。

〖课前打算〗

老师：打算有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料，CAI课件，显微镜，细菌永久涂片等。

学生：通过查阅书籍、网站，搜集与细菌有关的材料；加强课前对本节内容的预习。

【教学设计】

〖导入新课〗

1.创设情景，导入新课：

用多媒体展示与细菌战有关的图片

学生沟通所知道的细菌战的历史学问，然后老师用多媒体展示资料：

（1）七三一部队1932年在中国哈尔滨设立探讨中心。这支部队拥有３０００多名细菌专家和探讨人员，分工负责试验和生产细菌武器，残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人试验和惨无人道的活体解剖，先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。

（2）731部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产实力，他们的“探讨成果”投放战场，致使20多万人死伤。

学生通过视察图片，阅读资料，联想已知的历史学问，对日本侵略者充溢了仇恨，纷纷表示要好好学习，报效祖国，使祖国更加强大。老师趁机激活学生的思维，设疑导入课题：细菌是一类什么样的生物？它为什么会被侵略者利用来危害我们人类呢？这就须要我们学习其次节：细菌。

2．复习旧知导入新课：

复习提问：（1）培育细菌、真菌的一般步骤有哪些？

（2）什么是菌落？细菌菌落和霉菌菌落各有哪些特点？

（3）细菌、真菌生活的基本条件有哪些？

通过复习巩固上节课内容，突出了重点，强化学生的记忆。

质疑：大家了解了细菌的菌落特点，作为单个的细菌，其形态、结构又是怎样的呢？这就是今日我们要探究的问题。

〖推动新课〗

学习目标一：细菌的发觉

创设情景：日本七三一部队探讨的鼠疫杆菌、伤寒杆菌、霍乱杆菌等细菌都是能够致人生病、甚至死亡的细菌。但是17世纪后叶以前，人们并不知道细菌这样一类生物的存在。那么细菌是怎样被发觉的呢？(板书：细菌的发觉)

指导学生阅读教材“细菌的发觉”内容，回答老师展示的问题：

（1）17世纪后叶，荷兰人列文·虎克是怎样发觉细菌的？

（2）法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？

（3）尝试回答人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？

（4）读了以上的故事，你对科学的发觉有什么新的相识？

学生仔细阅读课文，依据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，对问题作出解答：

（1）列文·虎克制作了放大200～300倍的显微镜，在视察各种微生物的时候，无意地从一位老人的牙垢中发觉了很多杆状、螺旋状和球状的小生物，它们有的单个存在，有的几个连在一起，他将这些微生物绘制成图，发表在英国皇家学会的会刊上，从今，人们知道了细菌的存在。

（2）巴斯德设计了奇妙的一组比照试验，把有无细菌进入作为唯一变量。教材59页图V－30就是他演示的试验和作出的精彩说明。

（3）巴斯德用鹅颈瓶证明白细菌是由原已存在的细菌产生的。还发觉了乳酸菌和酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，正是有了这些成就，后人称他为“微生物学之父”。

（4）列文·虎克能发觉细菌，是因为他用了显微镜，所以科学技术的发展、视察工具的改进有利于生物学的进步；显微镜的出现离不开物理学的进步，因此，生物学的发展与其他学科的联系将越来越来紧密。

小结：科学的发展与技术的进步亲密相关，科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验基础上的。同学们只有努力学习、涉猎各科学问，在平常主动训练自己科学的思维、严密的逻辑、做好试验，为将来报效祖国贡献自己的一份力气。

学习目标二：细菌的形态和结构

1.细菌的形态:

细菌很小，大约10亿个细菌积累起来，才有一颗小米粒那么大。所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态究竟是怎样的呢？

指导学生仔细视察细菌形态图片，请部分同学到讲台前用显微视察细菌永久涂片，并引导学生对细菌的形态进行探讨、沟通。

小结：细菌的个体特