《万里一线牵》第一课时教学设计.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《万里一线牵》第一课时教学设计

自贡市自流井区檀木林小学刘雯

一、教学目标：

1．了解现代常用通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他联系。

2．了解古人传递信息的方法，感受通信的发展变化，激发学习科学技术的兴趣。

二、教学重难点：

1．会根据不同的情境选择合适的通信方式。

2．感受通信的发展变化，激发学习科学技术的兴趣。

三、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

（出示葫芦娃图片）

师：孩子们，你们看过动画片《葫芦娃》吗？看过的孩子们回忆一下，这个葫芦娃有什么超群的本领？（生答：他拥有千里眼、顺风耳）古时候由于科技落后，难以与外界沟通，人们眼睛看不远，耳朵也听不远。只能借助想象中的角色实现看远、听远的梦想。现在科技发达，人人都可以拥有千里眼、顺风耳。不论相距多远，都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的通信。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。（板书课题）

【设计意图】以孩子们熟知的动画形象引入话题，激起孩子们的兴趣，并且紧扣通信主题，顺理成章揭示课题。

古代通信，艰难发展

1、古代通信我知道

师：从古至今，我国的通信有着悠久的历史，你知道哪些古代的通信方式呢？（板书贴：古代通信）

（预设生答：口信、烽火传军情、飞鸽传书、邮驿传信、风筝传信、竹信……）

师：孩子们知道得真多！就像你们刚才所说，古代常用的通信方式包括飞鸽传书、风筝传信、竹筒传书、烽火传情、弓箭传书、邮驿传信……（课件出示图片）真是多种多样！在没有即时通信的古代，充满智慧的古人是如何解决通信难题的？跟着林老师走进“通信历史博物馆”，请两位小导游为你们介绍介绍。（两位学生依次上台讲解，课件出示相应图片和视频）

生1：欢迎大家来到通信历史博物馆，我是导游×××。大家请跟我来，大屏幕上的图片展现的是一种非常重要而大家又相对陌生的古代通信方式——鱼传尺素。（课件出示图片）在东汉蔡伦发明造纸术之前，人们用大约一尺长的绢帛来书写，这样的信件叫做“尺素”。当时没有信封，人们就把写有书信的尺素夹在两块木板里，而这两块木板被刻成了鲤鱼的形状，所以古诗中经常用“鲤鱼”来指代信件。高雅的文人就给这种通信方式取了一个很美的名字“鱼传尺素”。虽然这种方式看起来很浪漫，但存在很多不足，如：信息传递缓慢，容易出现信息失真或遗漏的情况。在古代，写信和寄信的成本都很高，一封从远方寄来的信件非常珍贵。因此，杜甫在《春望》里写道“烽火连三月，家书抵万金”，可见在当时，一封家书多么可贵。请大家继续往前走！

生2：大家好，我是导游×××，我将带你们了解古人在军事上常用的一种通信方式——“烽火传军情”。首先请看一则短视频。（课件播放视频，约1分15秒）虽然这种通信方式存在速度较快、一个信号可以传递给多个地方等优点，但也存在着很多弊端，如：只能告知接收人出现了危机，至于具体是什么危机、需要什么援助，都不能清楚传达；与天气也有很大关系，遇到大雾等能见度很差的天气，信息不容易传递出去。可见，古人要把一个重要讯息快速而精准地传递出去，是多么艰难啊！

【设计意图】采用小导游讲解的活动方式，生动有趣，学生很感兴趣。第一个方式“鱼传尺素”，学生们相对陌生，平时了解很少。第二个方式“烽火传情”，通过观看视频，更了解其局限性。体会古代通信的艰难。

师：谢谢两位小导游精彩而细致的讲解！（鼓掌）同学们，听了刚才的讲解，再结合你们课前的预习，你觉得古代通信方式都有哪些局限呢？

（预设生答：1.多借助人力、物力来实现沟通，送信的人非常辛苦；2.有些通信方式会受天气影响，比如烽火传情、飞鸽传书；3.由于当时条件的限制，这些通信方式的速度很慢，准确性也不高。）（板书“缓慢”“低效”）

【设计意图】采用合作探究的形式，找出古代通信的局限性，感受通信艰难。通信方式多种多样，并且不断发展。

2.古今对对碰

在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。即使是大权在握的皇帝唐玄宗也无可奈何！（播放提前录制的音频，内容是85页的阅读角）

师：听了唐玄宗的倾诉，我们也不禁为他感到遗憾。试想，如果在今天，可以用什么方式让他迅速得到安禄山叛变的消息？先分小组讨论讨论吧。（小组讨论）

谁来交流交流？（预设生答）

生1：用手机打电话给唐玄宗，告诉他安禄山在范阳叛乱了。

生2：发微信给他，让他得知这个消息。

生3：用QQ发消息给他。

生4：我会用微信拨打语音电话给他，告诉他这个消息。

生5：QQ语音通话也可以。

生6：视频电话！直接面对面告诉他这个重大消息。

生7：还可以通过卫星监控，来监视安禄山的一举一动。

生8：我可以发一封电子邮件给唐玄宗，在邮件中告诉他这个消息。

……

从刚才孩子们的交流