人教部编三年级下册语文精品教学课件 第四单元 观察与发现 3 阅读素养专训.ppt

第四单元观察与发现了解自然规律探索科学秘密阅读素养专训语文要素强化练(泉州市南安市期末改编)与昆虫为伴的人(节选)①法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前是小溪流水，村外是山野树林，环境十分优美。②法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察周围事物，自己寻找答案。③一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后的荒草地里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。奶奶迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔挡不住外面虫鸣的诱惑，悄悄地开了门，来到草丛中一探究竟。可是，他找了很久，直到野草划破了他的手，也没有找到那只虫子。④法布尔七岁那年，家人送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了猪、羊、鸡、鸽子、黄莺……还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。⑤法布尔对动物，特别是昆虫的兴趣越来越浓厚。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂图和一本寓言书。寓言书里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱不释手，逐渐迷上了对昆虫的研究。(选自《让孩子受益的榜样故事》，有删改)1.用“”画出第②段中的关键句。2.阅读选文，下列说法不符合选文内容的一项是()A.法布尔出生在法国北部山区的一个小村庄里。B.上小学后，法布尔对动物，特别是昆虫的兴趣越来越浓厚。C.法布尔时常留心观察周围事物，自己寻找答案。D.法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。A【点拨】本题考查检索能力。从第①段中可知，法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里，A项说法不符合选文内容。3.对第⑤段中画“”部分的理解不正确的一项是()?A.“爱不释手”一词写出了法布尔很喜欢书中昆虫的插图。B.“逐渐”一词写出了法布尔对昆虫的研究是慢慢着迷的。C.借助画“”部分，我知道了这段话是在写法布尔对昆虫的研究很感兴趣。D.借助画“”部分，我知道了这段话是在写法布尔只喜欢研究昆虫，不爱学习。D4.法布尔总喜欢提出一连串的问题，他还会提出什么问题呢？请你发挥想象写一写。(至少写出两个问题)___________________________________________________示例：蟋蟀为什么能跳得那么高？蜗牛的壳是怎么来的？5.读了选文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？______________________________________________________________________________________________________示例：法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考的孩子。拓展阅读专项练(小古文阅读)张用良不杀蜂太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫①，故恶②之。后见蜂则百计千方扑杀之。一日薄暮，见一飞虫，投于蛛网，竭力而不能去。蛛遽③束缚之，甚急。忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水湿虫，久之得脱去。张用良因感④其义，自是⑤不复杀蜂。【注释】①螫(shì)：刺，蜇。②恶(wù)：讨厌，厌恶。③遽(jù)：立刻。④感：被……感动。⑤自是：从此。1.联系上下文给加点字选择正确的解释。(填序号)(1)尝为蜂螫，故恶之。()A.辨别滋味 B.曾经 C.尝试(2)自是不复杀蜂。()A.重复 B.回答 C.再，又BC【点拨】本题考查对文言文重点字的理解。第(1)题，“尝为蜂螫，故恶之”，意为曾经被蜂蜇伤，因此十分讨厌蜂。因此“尝”是“曾经”的意思。第(2)题，“自是不复杀蜂”，意思是从此以后不再杀蜂，“复”的意思是“再，又”。2.对文中画线句子翻译正确的一项是()A.蜘蛛立刻把飞虫捆绑住，情况十分危急。B.蜘蛛立刻被蜂捆绑住，情况十分危急。C.蜘蛛立刻把蜂捆绑住，情况十分危急。D.蜘蛛立刻被飞虫捆绑住，情况十分危急。A【点拨】本题考查理解能力。此句中，“遽”的意思是立刻，“束缚”的意思是捆绑，“甚”的意思是十分、非常，“急”的意思是危急、急迫。这句话的意思就是蜘蛛立刻把飞虫捆绑住，情况十分危急。故选A。3.张用良不杀蜂的原因是什么？在文中用“”画出关键语句。