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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
义务教育课程标准2025版测试题
一、填空题。
1.义务教育课程方案2025版培养目标是(有理想)、(有
本领)、(有担当)。
2.义务教育课程包括(国家课程)、(地方课程)和(校本
课程)三类。以(国家课程)为主体,奠定共同基础;以(地方课
程)和(校本课程)为拓展补充,兼顾差异。
3.(国家课程)由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。
所有学生必须按规定修习。
4.小学阶段开设英语,起始年级为(三)年级;(科学)在
一至九年级开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。
5.(地方课程)课程由省级教育行政部门规划设置,原则上
在部分年级开设。
6.义务教育课程九年一贯设置,按(“六三”)学制或“五四”
学制安排。
7.一至二年级每周(26)课时,三至六年级每周(30)课
时,七至九年级毎周(34)课时,九年新授总课时数为9522。小
学每课时按(40)分钟计算,初中每课时按(45)分钟计算。
8.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例,国家
课程占比中课时比重最高的是(语文)(20%~22%),其次是(数学)
(13%~15%),再次是(体育与健康)(10%~11%)。
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指(横
向结构化)与(纵向结构化)。三种策略包括(横向结构化),组
织者是真实活动:纵向结构化﹣自下而上,组织者是已有的知识与
技能:纵向结构化﹣自上而下,组织者是已学过的学科基本概念与
原理。
10.新评价有三条变革路径:(纸笔考试)仍是选拔性考试
的主要方式,(表现评价)是素养导向评价改革的着力点,(过程
数据)是评价与技术融合新方向。
11.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强
品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,
使学生(有理想)、(由本领)、(有担当),培养德智体美劳全
面发展的社会主义建设者和接班人。
12.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说,3
岁看大,7岁看老,18岁前看一辈子的素养。教育目的就是想得到
的美丽、(课程标准)是看得到的风景、(教学目标)就是走得到
的景点。
13.课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程
在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过该课程学习之
后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观,核心素养具有(整
体性)、(情境性)、(反思性)。
14.(学业质量)是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综
合表现。
为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
15.(学科核心素养),即用学科方法学习学科知识。
二、简答题
1、简述义务教育课程应遵循的基本原则?
答:(1)坚持全面发展,育人为本;
(2)面向全体学生,因材施教;
(3)聚焦核心素养,面向未来;
(4)加强课程综合,注重关联;
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