四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦教案2语文S版.docVIP

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15蒲公英的梦

时间

课型

新授

课时

3

教学

内容

15蒲公英的梦

教学

重点

启发学生要在生活中留意环保.

教学

难点

同上

教法

以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法

学法

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教

学

目

标

学问目标

1、自学本课生字新词，精确理解词句的意思。相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

实力目标

2、了解课文是依据事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

情感目标

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。

教具打算

挂图、生字卡

第一课时

导入。

1、先板书课题中的“梦”字。谈话：谁能用“梦”字组成词语？

2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音相识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思索：课文写了贝利的什么事？

二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）

其次课时

一、默读课文，整体感知。

思索课后练习2前一部分：“想想课文是按什么依次写的，写了哪几部分内容。”

1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字沟通记忆的方法。

默读课文

小组探讨思索的结果并沟通。

把自己感爱好的内容多读几遍。

课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的实力。

让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了解学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。

二、细读课文，理解感悟。

1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。

2、俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说一说是什么问题始终困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美妙的梦？

第三课时

一、接着学习。

1、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们沟通。

2、说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感爱好的段落朗读给大家听。

3、读了这篇童话，你想到了什么？

二、朗读课文

把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。

三、指导写字

反复朗读细致体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

2、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来叙述。

3、把你感爱好的内容朗读给大家听，并说说你为什么感爱好。

4、学习作者是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，达到学习的最佳效果。

（结合课文的内容谈，也可以结合课后问题谈）

反复朗读细致体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并细致品尝精致的词句，学习描写的方法。

培育学生自学习惯为终身学习奠定基础。培育学生的口语表达实力及拓展学问面。

补充资料：

1、词语：

安静：安静；安静；环境优雅。

废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。

酸雨：指含有肯定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。

迫不及待：急迫地不能等待。

响彻云霄：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。

咆哮：指发出高而长的声音。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《种子的梦》《隐私》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重让学生更多地了解自然，对生活充溢希望。

板书设计

15蒲公英的梦

写街心花园里，蒲公英要开花了，她担忧这里的环境太差了，开不出美丽的花朵。（时间：深夜）

写蒲公英开花了，她被黑烟呛、噪音震、空饮料罐砸，昏了过去。她希望生活在美丽的环境中。（时间：其次天，从早晨到晚上）

写蒲公英梦见了自己生活在一个美丽的大草原里。（其次天夜里）

教学后记