《口语交际：请你支持我》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx

《口语交际：请你支持我》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《口语交际：请你支持我》展开，通过引导学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文课本中“口语交际”单元相关内容相联系，学生在之前的学习中已经掌握了一定的口语表达基础，本节课将在此基础上，进一步提升学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

培养学生倾听、表达和合作的能力，提升学生的语言运用和思维品质，增强文化自信和审美情趣。通过参与口语交际活动，提高学生的沟通意识和团队协作精神，形成积极的人际交往态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，包括词汇积累、句式结构、阅读理解等。在口语交际方面，学生能够进行简单的日常对话，但面对正式的交际场景，如辩论、演讲等，可能存在表达不够流畅、逻辑性不强的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对口语交际的兴趣因人而异，部分学生可能对公开表达有抵触情绪，而另一部分学生则可能表现出较高的热情。在能力上，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够清晰、连贯地表达自己的观点，而有的学生则可能存在语速过快或过慢、词汇贫乏等问题。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行口语交际时，可能面临以下困难和挑战：一是如何组织语言，使表达更加条理清晰；二是如何在表达中恰当地运用修辞手法，增强说服力；三是如何在小组合作中有效沟通，达成共识。此外，面对公众表达时，学生可能还会遇到紧张、缺乏自信等心理障碍。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提升口语交际能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解口语交际的技巧和策略。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的实际应用能力。同时，通过小组讨论，让学生在合作中学习，培养团队协作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示相关案例和图片，增强课堂的直观性和趣味性，同时结合网络资源，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于学生参与社区活动的视频，引导学生思考在活动中如何更好地表达自己的观点和需求。

-提问：在视频中，你看到了哪些需要口语交际的场景？在这些场景中，你认为如何进行有效的沟通？

-引出课题：《口语交际：请你支持我》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、清晰表达、逻辑性强等。

-分享一些成功的口语交际案例，分析其成功的原因。

-介绍几种常见的口语交际技巧，如如何开场、如何结束、如何应对突发情况等。

-通过互动问答，让学生参与到课堂讨论中，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟辩论赛或演讲比赛，让学生在实际操作中运用所学知识。

-教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和指导。

-学生之间互相评价，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调口语交际的重要性。

-提出思考问题：如何将所学知识应用到实际生活中？

-学生分享自己的感悟和收获。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，提前了解口语交际的不同场景。

-完成一份关于“我最想支持的人”的口语表达练习，准备在下一节课进行分享。

-鼓励学生在家庭或社区中尝试运用所学知识，进行实际口语交际练习。

六、学生学习效果

1.口语表达能力提升：学生能够运用所学技巧，如清晰表达、逻辑性强、尊重他人等，进行有效的口语交际。在角色扮演和实际练习中，学生能够自信地表达自己的观点，语言表达更加流畅，语速适中，词汇运用更加丰富。

2.沟通技巧掌握：学生学会了如何开场、如何结束、如何应对突发情况等沟通技巧。在小组讨论和角色扮演中，学生能够灵活运用这些技巧，使交流更加顺畅，提高沟通效率。

3.思维品质提高：学生在参与课堂讨论和角色扮演时，学会了如何组织语言，使表达更加条理清晰。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.团队协作能力增强：通过小组合作完成口语交际任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同达成目标。这有助于培养学生的团队意识和合作精神。

5.自我反思能力提升：学生在课堂小结和作业反馈中，能够反思自己的表现，认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展提供方向。

6.文化自信和审美情趣增强：通过学习口语交际技巧，学生能够更好地表达自己的文化观点，