Unit 4 At the farm PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册[001].docx

Unit4AtthefarmPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit4AtthefarmPartA”，包含学习关于农场生活的单词和句子，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的关于家庭、学校、食物等词汇有关，有助于学生通过已有的知识基础来学习农场相关的词汇，同时锻炼学生运用所学词汇进行简单的对话交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够在真实语境中理解和运用与农场相关的词汇。

2.培养学生的文化意识，了解西方农业文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过合作学习和问题解决，提高学生的逻辑思维和创新能力。

学情分析

四年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础水平参差不齐。部分学生在词汇和语法方面已有一定积累，能够进行简单的日常对话；而部分学生则可能对英语学习感到困难，词汇量有限，语法理解不够深入。

在知识层面，学生对农场动物和农业活动有一定的认知，但缺乏系统性的英语表达。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时，可能存在词汇选择不当、句子结构不完整等问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能缺乏主动参与课堂活动的积极性。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要根据学生的不同基础，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.在词汇教学时，应注重词汇的实用性和趣味性，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.加强口语练习，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行单词记忆和口语练习，逐步提高英语水平。

5.关注学生的行为习惯，引导学生在课堂上积极参与，培养良好的学习态度和合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（农场动物模型、图片）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：农场生活相关的英语视频、音频资料、在线英语学习平台。

4.教学手段：PPT课件、黑板、白板、英语卡片、故事书、农场主题歌曲。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于农场生活的英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.展示农场图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Atthefarm”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师通过PPT展示农场动物的图片，引导学生复习已学过的动物词汇，如“cat,dog,fish”等。

2.教师引入本节课的新词汇，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”，并通过例句讲解每个词汇的用法。

3.学生跟读单词，教师纠正发音，确保学生准确掌握单词的发音。

4.教师用例句进行句子展示，如：“Therearemanyfarmanimalsonthefarm.Therearesomechickens,ducks,andcows.”

5.学生跟读句子，教师检查学生的跟读情况。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，进行农场动物词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2.教师出示农场图片，学生用所学词汇描述图片内容。

3.学生进行角色扮演，模拟农场场景，运用所学句子进行对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的动物及原因。

3.教师总结，引导学生关注农场动物的生活习性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouhadafarm,whatanimalswouldyouraise?”

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.各组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweprotectfarmanimals?”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教