2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《3 记录一周的天气》教学设计.docx

2025年春湘科版（2024）科学一年级下册

《3记录一周的天气》教学设计

项目

内容

教材分析

《记录一周的天气》是湘科版（2024）一年级下册第一单元“认识天气”中的关键一课。本单元旨在引导学生认识天气相关知识，此前学生已对多样的天气现象有所了解，本节课在此基础上，着重培养学生的长期观察能力与记录习惯。教材通过引导学生制订观察计划，连续记录一周的天气情况，让学生亲身体验天气的变化，感知天气变化的规律。教材以简单易懂的方式呈现，配有天气记录表格和常见天气符号示例，便于学生理解和操作。同时，教材设置了讨论交流环节，鼓励学生分享自己的观察记录，培养学生的交流表达能力和团队合作精神，为后续深入学习气象知识积累经验。

学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，对天气现象有一定的生活经验，能够辨别晴天、雨天等常见天气，但观察较为随意，缺乏系统性和持续性。他们的注意力集中时间较短，在学习过程中需要生动有趣、直观形象的教学方式来吸引注意力。此外，一年级学生的语言表达和书写能力有限，在记录天气和描述天气变化时可能会遇到困难，需要教师耐心引导和帮助。

课标目标

1.科学观念：明确天气是不断变化的，了解常见天气现象的特点及变化对生活的影响。

2.科学思维：学会运用观察、记录、分析等方法，发现天气变化的规律，培养初步的逻辑思维能力。

3.探究实践：通过小组讨论，共同制订合理的观察计划，并坚持一周进行天气观察记录，提高实践操作能力和团队协作能力。

4.态度责任：保持对自然现象的好奇心和探究热情，养成坚持观察、认真记录的科学态度。

教学重难点

1.?教学重点：掌握记录天气的方法，学会制订并执行一周的天气观察记录计划。

2.?教学难点：能够坚持完成一周的天气记录，从记录中分析总结出天气变化的规律，并能清晰地表达自己的发现。

教学法

1.?教法：讲授法，讲解天气记录的方法、计划制订要点等知识；演示法，展示规范的记录表格和天气符号填写示例；讨论法，组织学生讨论观察计划、记录过程中的问题等；激励法，对积极参与、认真记录的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

2.?学法：自主探究法，学生自主思考观察计划和记录方式；合作学习法，小组合作讨论、交流记录结果；实践操作法，亲自动手进行一周的天气观察记录。

教学准备

1.教师：教学课件（包含天气变化的动画、图片，规范的记录表格示例等）；班级大记录表（用于汇总学生的记录结果）；奖励小贴纸、小奖品（如卡通书签、小橡皮等）。

2.学生：每人一份天气观察记录单（印有日期、天气符号栏、备注栏等）；彩笔。

教学过程

1.?导入和聚焦（5分钟）

?师生互动：教师提问：“小朋友们，我们前两节课认识了很多天气，那你们回忆一下，上周一和今天的天气一样吗？都有哪些不同呢？”引导学生回忆并自由发言。

?设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，引发学生对天气变化的关注，自然地导入本节课记录一周天气的主题，激发学生的学习兴趣。

2.?探索（25分钟）

?制订观察计划

?师生互动：教师提问：“如果我们要记录一周的天气，大家想想都需要记录哪些内容呢？从哪天开始记录？每天在什么时间观察记录比较好呢？”组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。

?设计意图：通过讨论，让学生自主思考观察计划的要素，培养学生的思考能力和团队合作能力，同时使学生对观察计划有更清晰的认识。

?解决记录混乱问题

?师生互动：教师提问：“把一周的观察情况都写在本子上，会不会出现分不清哪天是哪天记录的情况呢？那有什么好办法可以避免这种混乱呢？”引导学生交流想法，最后教师展示规范的记录表格，讲解如何有序记录。

?设计意图：引导学生发现记录过程中可能出现的问题并思考解决办法，让学生明白规范记录的重要性，学会正确使用记录表格。

3.?实践与记录（持续一周）

?学生活动：学生每天按照计划进行天气观察，并在记录单上用天气符号或简单文字记录当天的天气情况，如遇到特殊天气变化可在备注栏记录。教师在这一周内，每天提醒学生按时记录，并鼓励学生遇到问题及时向老师或同学请教。

?设计意图：让学生在实践中养成坚持观察和记录的习惯，亲身体验天气的变化，培养学生的实践能力和责任感。

4.?汇报与交流（15分钟）

?小组汇报：一周后，小组内先交流各自的记录情况，分享记录过程中的发现和遇到的问题。然后每组推选一名代表向全班汇报本小组一周的天气记录情况，如这一周出现了几种天气，哪种天气出现的天数较多等。

?设计意图：通过小组交流和全班汇报，锻炼学生的表达能力和团队协作能力，让学生在交流中相互学习，发现天气变化的规律，培养学生的分析归纳能力。

5.?总结与拓展（5分钟）

?教师总结：教师总结一周内班级汇总的天气变化情况，强调坚持观察记录的重要性。提问：“通过这一周的记录，大家发现