2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《7 认识空气》教学设计.docx

2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《7认识空气》

教学设计

项目

内容

教材分析

本单元聚焦“水和空气”，《认识空气》是其中关键一课。湘科版（2024）教材注重从学生生活实际出发，选取与空气相关的常见现象与活动，引导学生认识空气。教材编排由浅入深，先让学生通过简单活动感知空气存在，如用手扇风感受气流，再深入探究空气性质，像利用实验探究空气是否占据空间等。这样的编排契合一年级学生形象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知规律，有利于激发学生探索兴趣，培养科学思维与实践能力，也为后续学习空气与生命的关系等知识筑牢根基。同时，教材中丰富的图片、有趣的实验，能有效吸引学生注意力，提升学习积极性。

学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，对空气有一定生活感知，知道呼吸需要空气，能感受到风吹，但对空气科学概念和性质了解甚少。他们观察力强，想象力丰富，乐于参与活动，但注意力易分散，逻辑思维能力较弱，在科学探究中，观察可能不够细致全面，表达想法时可能不够准确有条理，对抽象概念理解存在困难。比如理解空气占据空间时，可能难以将实验现象与概念建立联系。因此教学要采用生动有趣、直观形象方式，引导学生积极参与，克服困难，逐步形成科学认知。

课标目标

1.科学观念：清晰认知空气是无色、无味、透明的气体，明确其能占据空间、会流动，切实理解空气是真实存在且对生命至关重要的物质。

2.科学思维：在观察、实验、分析等活动中，锻炼运用简单科学思维方法的能力，如从生活现象中敏锐发现与空气有关的问题，大胆提出假设，并通过实验严谨验证。

3.探究实践：在教师引导下，踊跃参与各类探究空气的实验活动，熟练掌握用多种方法感受空气存在的技能，如用塑料袋装空气、吹气球等，全面提升动手操作与实践能力。

4.态度责任：深度激发对空气的探究兴趣，培养严谨认真、尊重事实的科学态度，树立爱护环境、珍惜空气资源的责任意识。

教学重难点

教学重点：

1.引导学生运用多种感官（如用手感受、用鼻子闻、用眼睛看）与丰富的实验方法（如用风扇吹动纸条、用吸管向水中吹气产生气泡），充分感知空气存在，建立空气就在身边的直观认知。

2.借助直观实验和趣味活动，让学生深刻理解空气无色、无味、透明、能占据空间、会流动的特性。例如通过将气球放入瓶中吹气，气球难以吹大，让学生明白空气占据空间。

教学难点：

1.用简单易懂、生动形象的方式帮助一年级学生理解空气占据空间这一抽象概念，通过设计如“纸团在倒扣水杯中不湿”的实验，引导学生思考，突破理解障碍。

2.着重培养学生在探究活动中的细致观察、准确表达与初步归纳总结能力，教师要耐心引导，如在学生观察实验现象后，引导他们用完整语句描述，再共同总结规律。

教学法

1.直观演示法：借助丰富的实物（如装满空气的塑料袋、气球）、实验器材（如注射器、水槽）和多媒体课件（展示空气流动动画、空气在生活中应用的图片），直观呈现空气的存在与特性，增强学生感性认识。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“空气接力赛”（传递装有空气的气球）、“寻找空气宝藏”（在教室不同角落藏装有空气的物品让学生寻找），让学生在玩乐中学习，提高学习兴趣。

3.启发提问法：教学中适时抛出问题，如“为什么风车会转？”“怎样让气球鼓起来？”，引导学生思考，激发思维，培养问题意识与解决问题能力。

4.小组合作法：安排小组讨论和合作实验，如小组共同完成“验证空气流动方向”的实验，培养学生团队协作与沟通能力。

教学准备

教师准备：

1.多媒体课件，包含空气相关的高清图片、趣味动画、科普视频等，辅助教学，增加教学趣味性。

2.实验器材：充足的塑料袋、大小不同的气球、简易风车、带孔和不带孔的塑料瓶、水槽、足量的水、柔软的纸巾、打气筒、轻巧的扇子、透明杯子等。

3.记录表格（记录实验现象、学生发现）和评价表（评价学生课堂表现、参与度、探究能力）。

学生准备：

1.每人准备一个轻便小塑料袋。

2.记录纸和彩笔，用于记录实验过程与发现。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：提前在教室角落放置小风扇，风扇前挂彩色纸条，打开风扇，纸条飘动。师：“小朋友们，今天老师带来一个神秘朋友，它藏在教室里，大家仔细观察，看能不能发现它。”引导学生观察纸条。接着问：“是什么让纸条动起来了呢？”让学生自由猜测。然后拿出瘪塑料袋，在空中挥舞扎紧袋口，袋子鼓起来，问：“现在袋子里装了什么？”

2.学生活动：认真观察飘动纸条，积极思考回答问题，猜测纸条动起来原因，对袋子里东西好奇并讨论。

3.设计意图：创设神秘情境，利用动态场景吸引学生注意力，激发好奇心与探索欲，自然引出空气主题，让学生初步感知空气存在。

二、认识空气的存在（10分钟）

1.教师活动：分发塑料袋给学生，说：“小朋友们，像老师刚才那样，在教室不同地方用塑料袋装一装，看看能不能抓住神