山东省日照市2025届高三上学期期中校际联合考试语文试题 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

山东省日照市2025届高三上学期期中校际联合考试语

文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然会融入作者的审美情趣，

表现出一定的情感转移，因此“移情”便成了书法艺术构思、创作、欣

赏等系列过程中一种重要的艺术转化手段。无论是由外物客观姿态所

产生的意象移情于人，还是人的主观情感移情于书法作品，都有可能

使书家或观者产生诸多不可预见的审美体验。

外物意象会使书家产生审美移情，这是一个由物及人的审美过程。心

理学实验研究证明，人容易受外在环境影响，从而影响人的心境，并

会产生一定的情感表现。比如许多人遇到阴天下雨，心情就会黯然，

意志偏于消沉；遇到晴空万里，则心情豁然舒朗，生活富有激情。

这些情形都是外物给人们带来的不由自主的移情体现，书家的艺术创

作中的情感变化亦是如此。书法艺术创作的本质是形式的创作，但形

式的真正来源是自然界，只有自然界丰富的变化形态才提供了创造新

形式的一切可能。中国古代书家很注意观物，并转移到内心观照。黄

庭坚寓居安元寺时，“坐见江山，每于此中作草，似得江山之助”。书

家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，

产生艺术冲动，付诸艺术创作。

人的主观情感会移情于书法作品，这是一个由人及物的审美过程。

首先，书家在书法实践中会有移情体现。书家把其心性、修养、情感

倾注于创作当中，心理伴随着生理的不自觉模仿，从而产生反映主体

性格与情趣的作品面貌。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在

特质间接地展现了艺术家的精神之美。朱光潜认为，人的创作状态和

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

作品的意态与当时的心情、环境有关，即使“同是一个书家，在正襟危

坐时写的字是一种意态，在酒酣耳热时写的字又是一种意态；在风清

日和时写的字是一种意态，在风号雨啸时写的字又是一种意态”。正因

为如此，王羲之“写《乐毅》则情多怫郁，书《画赞》则意涉瑰奇，《黄

庭经》则怡怿虚无，《太师箴》又纵横争折”(孙过庭《书谱》)。艺

术作品就是主观强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品的再生，

从而让作品通过情感的融入不断得到艺术升华，展现出更强烈的艺术

感染力，最终出现“无意于佳乃佳”的最佳创作状态。

其次，观者在赏鉴书法作品时也会有移情体现。朱光潜认为，字“不

但是抒情的，而且是可以引起移情作用的”。一幅优秀成功的书法作

品，是蕴含着一定的审美意象在里面的。它的艺术形式、美感特质、

感情色彩，是要能传递出一定的审美信息的，一定会使观者能够从中

得到一定的审美意象，并且让观者愿意走进作品中去和作品对话，与

书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情

趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感，甚至最终观者与作品、

观者与书家之间可能会产生情感共鸣，观者得到与书家趋向一致的审

美体验。朱光潜通过自身参与书法审美的体验过程，深刻感受到了审

美移情的震撼，他说：“移情作用往往带有无意的模仿。我在看颜鲁公

的字时，仿佛对着巍峨的高峰，不知不觉地耸肩聚眉，全身的筋肉都

紧张起来，模仿它的严肃；我在看赵孟頫的字时，仿佛对着临风荡漾

的柳条，不知不觉地展颐摆腰，全身的筋肉都松懈起来，模仿它的秀

媚。”一点一画变成性格和情趣的象征，观者便觉得生气蓬勃，移情体

验得到了实现。