高中语文 第三单元 第9课 赤壁赋说课稿4 新人教版必修2.docx

高中语文第三单元第9课赤壁赋说课稿4新人教版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《赤壁赋》这篇文言文，选自新人教版必修2教材第三单元。通过学习这篇课文，学生将了解作者苏轼的生平事迹和文学成就，深入理解文章的意境和表达手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《江城子·密州出猎》等文言文有紧密联系，有助于学生进一步掌握文言文阅读的方法和技巧。同时，通过学习《赤壁赋》，学生可以拓展对中国古代文学作品的了解，提升文学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力。通过学习《赤壁赋》，学生能够深入理解古代文人的情感表达和审美情趣，提升对文言文作品的鉴赏水平。同时，引导学生体会作者对历史事件的独特见解，增强文化自信，培养批判性思维和创造性表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①准确把握《赤壁赋》的写作背景和作者情感，理解文中的典故和意象。

②掌握苏轼的文学风格，分析文章中的修辞手法和表现手法，如比喻、对仗、排比等。

2.教学难点，①

①深入理解文中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等名句的内涵，体会作者对历史变迁和人生哲理的思考。

②分析文章中“月明星稀，乌鹊南飞”等自然景象与人物情感的交融，培养学生对自然美和人文精神的感悟。

③探讨《赤壁赋》中“人生如梦”的哲学命题，引导学生思考人生意义和价值，提升学生的思辨能力。

④结合时代背景，分析苏轼在文中对曹操、周瑜等历史人物的评判，培养学生的历史观和价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材，特别是第三单元的内容。

2.辅助材料：准备与《赤壁赋》相关的图片，如赤壁古战场图片，以及苏轼的画像，以辅助学生理解文本背景；同时，搜集与文章内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，帮助学生直观感受历史情境。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上提前板书关键诗句和重点词汇，便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习苏轼的《赤壁赋》。苏轼是我国宋代著名的文学家、书画家，他的作品不仅文学价值高，而且充满了哲理。在《赤壁赋》中，苏轼以赤壁之战为背景，抒发了自己对人生的感慨。那么，今天我们就来共同走进苏轼的世界，感受他的文学魅力。

（学生）：期待学习《赤壁赋》，想了解苏轼的生平事迹和作品特点。

二、初步感知

（教师）：首先，请大家快速浏览课文，整体感知文章内容，然后结合课下注释，尝试理解文中的关键词汇和句式。

（学生）：浏览课文，初步了解文章大意，尝试理解文中的关键词汇和句式。

三、深入探究

1.文章背景及作者情感

（教师）：同学们，我们先来了解一下《赤壁赋》的写作背景。这篇赋作于苏轼被贬黄州期间，那时他正处于人生低谷。那么，在这样的背景下，苏轼是如何表达自己的情感的？

（学生）：讨论，分享对苏轼写作背景的了解，以及作者在文中的情感表达。

（教师）：大家说得很好。苏轼在文中以赤壁之战为背景，抒发了自己“人生如梦”的感慨，表达了对历史的思考和对人生的感慨。

2.文学鉴赏

（教师）：接下来，我们来鉴赏一下文章的语言特色。请大家结合课文，找出文中你认为最精彩的句子或段落，并说明理由。

（学生）：分享自己认为精彩的句子或段落，并阐述理由。

（教师）：大家找出的句子都很有代表性。例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句，通过运用比喻、夸张等修辞手法，生动形象地描绘了历史的变迁和人物的辉煌。

3.哲学思考

（教师）：苏轼在《赤壁赋》中提出了“人生如梦”的哲学命题，请大家结合自己的理解，谈谈对这个命题的看法。

（学生）：分享自己对“人生如梦”命题的理解和看法。

（教师）：大家对这个命题的理解各有不同，都很深刻。我认为，这个命题告诉我们，人生短暂，我们应该珍惜时光，努力追求自己的理想。

4.历史与现实

（教师）：最后，我们来探讨一下苏轼在文中对曹操、周瑜等历史人物的评判。结合现实，你认为我们应该如何正确评价历史人物？

（学生）：讨论，分享对历史人物评价的看法。

（教师）：大家说得很有道理。在评价历史人物时，我们应该全面客观地看待问题，既要看到他们的优点，也要看到他们的缺点。

四、总结全文

（教师）：通过今天的学习，我们共同走进了苏轼的《赤壁赋》，了解了苏轼的生平事迹和作品特点。希望大家在今后的学习生活中，能够不断汲取古代文化的营养，提升自己的文学素养。

（学生）：感谢老师今天的讲解，对《赤壁赋》有了更深入的理解。

五、布置作业

1.结合课文，谈谈自己对“人生如梦”这个命题的理解。

2.选择一个历史人物，结合课文，谈谈自己的评价。

（学生）：认真思考作业要求，为完成作业做好准备。

六、课堂小结

（教师）：同学们，