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2.学做“快乐鸟”（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

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设计思路

本课“学做‘快乐鸟’”紧密结合二年级下册道德与法治教材，以培养学生积极乐观的人生态度为宗旨。通过引导学生参与游戏、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识到保持快乐心情的重要性，并学会如何调节情绪，成为快乐的人。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会主义核心价值观和法治意识。通过学习，学生将提升自我认知能力，学会调控情绪，培养积极向上的心态；增强合作意识，学会在团队中相互支持；同时，培养学生尊重他人、关爱社会的责任感，为成为具有良好公民素养的现代公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的社会认知基础，了解基本的情绪表达和人际交往规则。他们对“快乐”有一定的理解，能够识别一些简单的快乐事物和情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过参与活动来学习新知识。学习风格上，多数学生喜欢直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解抽象的情绪调节方法，需要通过具体案例和游戏来帮助他们建立联系。此外，学生在合作交流中可能会遇到沟通不畅、表达困难等问题，需要教师引导和帮助。此外，二年级学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的调节策略，需要教师引导他们学习情绪管理技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如快乐鸟的图片、快乐情绪的表情动画等，以增强课堂的趣味性和直观性。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备小卡片，供学生制作自己的“快乐鸟”。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生小组合作，同时保持教室整洁，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：积极参与，热情回应。

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的内容——“快乐鸟”。你们知道什么是快乐鸟吗？

（2）学生：自由发言，分享对快乐鸟的理解。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生关注快乐的重要性，激发学习兴趣。

2.学生角色：认真倾听，积极参与。

（1）老师：同学们，快乐是一种美好的情绪，它可以让我们的生活更加美好。那么，你们知道如何保持快乐的心情吗？

（2）学生：自由发言，分享自己保持快乐心情的方法。

三、新课学习

1.老师角色：引导学生探究快乐鸟的寓意，了解保持快乐心情的重要性。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：接下来，让我们一起来了解一下“快乐鸟”。（展示快乐鸟的图片）

（2）老师：同学们，你们觉得快乐鸟代表了什么？

（3）学生：自由发言，分享自己对快乐鸟寓意的理解。

（4）老师：快乐鸟告诉我们，保持快乐的心情需要我们做到以下几点：

①尊重他人，关爱社会；

②积极参与，乐于助人；

③调节情绪，学会宽容。

四、活动体验

1.老师角色：组织学生参与互动活动，让学生在活动中体验快乐。

2.学生角色：积极参与，认真体验。

（1）老师：接下来，让我们来玩一个“快乐传递”的游戏。请同学们分成小组，每组选出一个代表，依次传递快乐鸟，传递过程中，代表需要分享自己保持快乐心情的方法。

（2）学生：积极参与游戏，分享自己的快乐心得。

五、课堂小结

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，强化重点。

2.学生角色：认真倾听，总结所学。

（1）老师：同学们，今天我们学习了“快乐鸟”，了解了保持快乐心情的重要性。希望大家在日常生活中，能够做到以下几点：

①尊重他人，关爱社会；

②积极参与，乐于助人；

③调节情绪，学会宽容。

（2）学生：自由发言，分享自己对保持快乐心情的理解。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学内容。

2.学生角色：认真完成作业，巩固知识。

（1）老师：同学们，今天的课程就到这里。请大家回家后，尝试用今天所学的方法，保持快乐的心情。同时，完成以下作业：

①写一篇关于“快乐鸟”的日记，分享自己的快乐心得；

②画一幅关于“快乐鸟”的图画，表达自己的快乐心情。

七、教学反思

1.老师角色：反思教学过程，总结经验教训。

2.学生角色：关注自身学习效果，提出改进建议。

（1）老师：今天的课程结束后，请大家认真思考以下问题：

①课堂上，哪些环节让你感到最有趣？

②你在哪些方面学到了新的知识？

③你认为自己在哪些方面还有待提高？

（2）学生：积极参与，提出自己的看法和建议。

知识点梳理

1.快乐鸟