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美术8的一半教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解“美术8的一半”所蕴含的艺术概念，如对称、

分割等。

-学会运用相关的艺术手法创作自己的美术作品。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对美术独特的审美感知能力，激发学生创新思维

和探索精神。

-提高学生对艺术作品中形式美和内涵美的鉴赏能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握“美术8的一半”所体现的艺术原理，如对称、比例等。

-能够运用所学原理进行美术创作实践。

2.教学难点

-如何引导学生创造性地运用“美术8的一半”概念，突破常规

思维进行独特的美术创作。

-对作品中艺术原理的深度理解与表达。

四、教学方法

小组合作探究法、问题引导法、作品分析法

五、教材分析

通过深入搜索发现，这一课题可能是在探索一种独特的美术

创作理念或者形式。它可能涉及到对数字“8”形状特点的艺术

化运用，比如“8”的形状是对称的，那么“8的一半”可能强调

对称的一半，进而引导学生对对称美、分割美等概念的理解。

教材或许会提供一些经典作品案例，展示艺术家如何运用类

似概念进行创作，从线条、色彩、构图等方面体现出“美术8

的一半”的精髓。同时，教材也可能在单元结构中处于引导学

生从基本形状到复杂艺术概念过渡的位置，旨在提升学生的

艺术思维能力。

六、教学过程

1.导入（问题引导法）

-教师：同学们，我们先来看一个有趣的形状（在黑板上画

出数字“8”），大家觉得这个数字像什么呢？

-学生自由回答（如像葫芦、眼镜等）。

-教师：那如果我们把这个“8”分成两半，你们能想象出什么

样的画面呢？今天我们就来探索一下“美术8的一半”这个有

趣的主题。

2.小组讨论（小组合作探究法）

-教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

-教师提出问题：“在我们的生活中，有哪些东西是可以分成

两半并且看起来很美的呢？从形状、颜色、功能等方面去思

考。”

-小组内展开热烈讨论，教师巡视各小组并参与讨论，例如

在某一组中说：“你们可以想想大自然中的东西，像树叶，它

的叶脉把叶子分成了两半，而且两边还有着对称的美呢。”

-每个小组选派一名代表分享讨论结果。

-小组代表1：“我们组想到了蝴蝶，它的翅膀左右两边很对

称，就像8的一半。”

-小组代表2：“我们觉得人的脸也可以，左右两边的眼睛、

耳朵等是对称的。”

3.作品分析（作品分析法）

-教师展示一些与“美术8的一半”概念相关的艺术作品（可以

是图片或实物）。

-教师：“现在我们来看看这些作品，大家仔细观察，它们是

如何体现‘美术8的一半’这个概念的呢？”

-学生仔细观察作品后发言。

-学生1：“这幅画里的花朵，花瓣是左右对称的，中间的花

蕊就像是把花分成了两半。”

-教师补充：“非常好，那大家再看看色彩方面呢？”

-学生2：“颜色也是对称分布的，一边有什么颜色，另一边

也有。”

-教师总结作品中体现的艺术原理，如对称、平衡、分割等。

4.创作实践

-教师：“现在轮到大家自己动手创作了。根据我们刚刚讨论

的和分析的作品，创作一幅体现‘美术8的一半’概念的美术

作品，可以是绘画、手工制作等形式。”

-学生开始创作，教师在教室里巡回指导，针对学生的创意

和遇到的问题给予及时的建议。

-例如，对一个正在画画的学生说：“你可以尝试把画面的主

体放在中间，然后左右两边用相似的元素去表现，就像我们

看到的对称作品一样。”

-或者对做手工的学生说：“你在剪裁材料的时候，可以考虑

如何让两边的形状相同，体现出8的一半的对称感。”

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，教师组织作品展示。

-每个学生简要介绍自己的作品创作思路。

-其他学生进行评价，从是否体现“美术8的一半”概念、创意、

艺术技巧等方面发表意见。

-教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指

出存在的问题和改进方向。

七、作业设计

作业：回家后，观察家中的物品，选择一件物品进行改造，

使其更好地体现“美术8的一半”的概念。可以拍照记录改造

前后的样子，并写一篇简短的创作心得，描述自己的想法和

遇到的困难以及如何解决的。

八、结语

同学们，今天我们一起探索了“美术8的一半”这个有趣的美

术概念。通过我