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破局与重构:高中生物课堂教学评价变革的深度剖析与启示.docx

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破局与重构:高中生物课堂教学评价变革的深度剖析与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中,生物学科占据着举足轻重的地位。它不仅是对生命现象和生命活动规律的深入探索,更是培养学生科学思维、实践能力和创新精神的重要途径。通过学习生物,学生能够更好地理解自身以及周围的生命世界,为未来在生命科学领域的深入研究或从事相关职业奠定坚实基础。

然而,在“应试教育”思想的长期影响下,高中生物教学评价模式面临着诸多挑战。传统的教学评价往往过度依赖考试成绩,以分数作为衡量学生学习成果和教师教学质量的主要标准。这种单一的评价方式存在明显的局限性,它忽略了学生在学习过程中的努力、进步以及所展现出的

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